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          【題目】鹿、兔子、蚜蟲(chóng)等植食動(dòng)物是生物圈中的（　�。�
          A. 消費(fèi)者 B. 生產(chǎn)者 C. 分解者 D. 統(tǒng)治者
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】A
          【解析】鹿、兔、蚜蟲(chóng)等植食動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用，必須以現(xiàn)成的有機(jī)物為食，屬于生物圈中的消費(fèi)者。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關(guān)于呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)和能量變化的分析，正確的是（　　）
          A. 分解有機(jī)物，釋放能量 B. 制造有機(jī)物，釋放能量
          C. 分解有機(jī)物，貯存能量 D. 制造有機(jī)物，貯存能量
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列各項(xiàng)中不是變態(tài)發(fā)育的是（　　）
          A. 蛆發(fā)育成蒼蠅 B. 蝌蚪發(fā)育成青蛙
          C. 雛鳥(niǎo)發(fā)育成成鳥(niǎo) D. 孑孓發(fā)育成蚊子
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列全是遺傳病的是（ ）
          A. 白化病、色盲、血友病
          B. 侏儒、呆小癥、血友病
          C. 糖尿病、色盲、狂犬病
          D. 白化病、多指病、流感
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】根據(jù)人的膚色和鼻形等特征將現(xiàn)代人劃分為4個(gè)人種分別是（ ）
          A. 蒙古利亞人、黃種人、黑人、白人 B. 能人、蒙古利亞人、黃種人、黑人
          C. 黑人、白人、澳大利亞人、高加索人 D. 澳大利亞人、高加索人、尼格羅人、蒙古利亞人
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】有關(guān)人類的起源，下列說(shuō)法正確的是（ ）
          A. 人類是由上帝創(chuàng)造的 B. 人是女?huà)z用泥涅出來(lái)
          C. 人是自然產(chǎn)生 D. 人是由森林古猿經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期進(jìn)化而來(lái)的
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】能正確表述一株芒果樹(shù)的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
          A. 細(xì)胞→組織→器官→植物體 B. 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體
          C. 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體 D. 細(xì)胞→器官→組織→植物體
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】我市精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧工作取得了顯著成效，許多貧困戶因大棚蔬菜種植而脫貧。番茄是常見(jiàn)的大棚種植蔬菜，因?yàn)樗缓S生素，很受人們青睞。兩年前，某校的生物老師為幫助貧困戶盡快增產(chǎn)，組織引導(dǎo)生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究番茄的生命活動(dòng)規(guī)律。圖甲是他們總結(jié)的番茄植物體的結(jié)構(gòu)層次，圖乙是一段時(shí)間內(nèi)二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)大棚內(nèi)番茄光合作用強(qiáng)度的影響曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
           
          （1）圖甲中C在結(jié)構(gòu)層次上屬于_____。與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比較，番茄不具有____結(jié)構(gòu)層次。
          （2）圖甲中的2是由3（花）結(jié)構(gòu)中的_____發(fā)育而來(lái)的。2中含有的有機(jī)物主要是由1通過(guò)____合成的，并通過(guò)葉脈和4中的篩管運(yùn)輸來(lái)的。
          （3）圖甲中5吸收的水分主要用于番茄植物體的_____。
          （4）分析圖乙可知，對(duì)大棚中的番茄采取_____和_____兩項(xiàng)措施可以提高產(chǎn)量。
          （5）該興趣小組的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)溫度與番茄生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。他們將番茄放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，連續(xù)12小時(shí)光照，再連續(xù)12小時(shí)黑暗。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表（“mg/h”表示“毫克/小時(shí)”）：
          溫度（℃）
          10
          15
          20
          25
          30
          35
          光照下吸收二氧化碳（mg/h）
          1.75
          2.50
          3.15
          3.85
          3.50
          3.00
          黑暗下釋放二氧化碳（mg/h）
          0.75
          1.10
          1.60
          2.25
          3.00
          3.50
          分析表中數(shù)據(jù)可得出，溫度控制在______℃時(shí)，番茄積累的有機(jī)物最多。因此，他們根據(jù)上述的探究結(jié)果，為大棚種植戶提出了合理的增產(chǎn)建議。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中，哪一個(gè)用來(lái)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”更科學(xué)（ ）
          A. B. 
          C. D. 
          

			
          

			
          
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