Question

小李家住農(nóng)村，他發(fā)現(xiàn)爸爸種植馬鈴薯時，把馬鈴薯切成許多帶芽的小塊．他想：“種植馬鈴薯切成的每一小塊必須帶有一個芽眼嗎？”為此他設(shè)計了一個實(shí)驗(yàn)，請你幫助小李完成他的探究實(shí)驗(yàn)．
（1）小李提出的問題是：

種植馬鈴薯切成的每一小塊必須帶有一個芽眼嗎？

（2）完成你和小李的實(shí)驗(yàn)過程：
①取幾個馬鈴薯，分別切成大小相等的小塊．②將切成的小塊分成兩組，甲組都

帶芽眼

，乙組都

不帶芽眼

．③將兩組馬鈴薯的小塊分別種到甲、乙的兩個花盆里（處于適宜發(fā)芽的條件下）．④過一段時間后，觀察甲、乙兩個花盆，發(fā)現(xiàn)甲花盆里的馬鈴薯小塊萌發(fā)，乙花盆里的馬鈴薯小塊沒有萌發(fā)．

Answer 1

分析：本題考查的是通過科學(xué)探究了解枝芽的發(fā)育，科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流．

解答：解：（1）提出問題：嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題．根據(jù)種植馬鈴薯時，把馬鈴薯切成許多帶芽的小塊，提出的問題是：種植馬鈴薯切成的每一小塊必須帶有一個芽眼嗎？
（2）本實(shí)驗(yàn)的探究的問題是馬鈴薯種植馬鈴薯切成的每一小塊必須帶有一個芽眼嗎？要證明這個問題必須設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，變量是芽眼．分成兩個小組，一組是帶有芽眼的馬鈴薯小塊，一組是不帶有芽眼的馬鈴薯小塊，然后放在相同的條件下培養(yǎng)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論．如果是帶有芽眼的馬鈴薯小塊發(fā)芽，不帶有芽眼的馬鈴薯小塊沒有發(fā)芽，證明馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼；如果是不帶有芽眼的馬鈴薯小塊發(fā)芽，帶有芽眼的馬鈴薯小塊沒有發(fā)芽，證明馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是帶芽眼．
故答案為：（1）種植馬鈴薯切成的每一小塊必須帶有一個芽眼嗎？（2）甲、帶芽眼的馬鈴薯小塊；乙、不帶芽眼的馬鈴薯小塊．

點(diǎn)評：科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實(shí)施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計劃．探究計劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．通過科學(xué)探究了解枝芽的發(fā)育，多以實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)，難度較大．