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          下面圖甲表示某生長的大棚蔬菜,圖乙為該植物葉肉細胞結構示意圖,根據圖回答下列問題:

          (1)、植物正常生理活動需要的水分和無機鹽,是通過甲圖中[D]________運輸?shù)街参锼枰牟课弧?br />(2)、甲圖中A、B、C為植物葉片發(fā)生在植物體內的某些生理過程,其中[B]表示的生理過程可能是               ;[C]表示的生理過程可能是             ;[A]表示的生理過程可能是             ,這一過程是在細胞內始終進行的生理活動。這一過程發(fā)生在乙圖的[5 ]__________中。
          (1)導管
          (2)蒸騰作用 光合作用 呼吸作用 線粒體
          水分和無機鹽是通過植物的導管運輸?shù),B是水蒸氣散失的過程,是蒸騰作用;二氧化碳進入,氧氣放出的是光合作用;A過程是氧氣進入,二氧化碳放出的是呼吸作用,呼吸作用在線粒體中進行。
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          正在結西瓜的植株所吸收的水分主要用于
          A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.西瓜長大

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

          右圖是自然界中碳循環(huán),水循環(huán)的圖解,請分析回答:

          (1)圖中①②代表綠色植物參與碳循環(huán)的部分生理過程,其中進行①過程的細胞結構是___________,①過程所發(fā)生的變化是________進行過程②時伴隨著物質變化所發(fā)生的能量變化是_____________
          (2)圖中③④所代表兩類生物其中_________(用代碼表示)是以生態(tài)系統(tǒng)分解者的角色參與碳循環(huán)的
          (3)除了碳循環(huán),自然界還時刻進行水循環(huán),如綠色植物還可以不斷地由根部的_____從土壤中吸收水分,通過葉片表皮上的_______向大氣中散失水分,從而促進自然界的水循環(huán).
          (4)縱上所述綠色植物通過_______________________三大生理過程把生物與非生物環(huán)境緊密聯(lián)系起來,對自然界的碳循環(huán),水循環(huán)起到重要的作用.

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

          以下表示發(fā)生在綠色植物體內的某些生理過程。其中①代表氧氣,②代表二氧化碳,A、B、C分別表示植物不同的生理過程,請據圖回答:(9分)

          (1)甲圖中,A表示的生理過程是      作用;C表示的生理過程是      作用;B表示的生理過程是       作用,它能降低葉面溫度并促進根對水和無機鹽的吸收,根吸收水和無機鹽的主要部位是根尖的        區(qū),再通過導管運輸?shù)饺~片,大多數(shù)水分由葉表皮的      散失到大氣中。
          (2)某興趣小組為探究光合作用進行了以下實驗:先將某植株放置在黑暗處一晝夜后,目的是:                             。選取一個葉片,按乙圖處理后將植株放在光下幾小時,經脫色、漂洗再用碘液處理后,結果如丙圖所示。圖乙中有錫箔部分與無錫箔部分形成一組        ,本實驗能說明光合作用需要       ,光合作用的產物是        。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          綠色植物在光下能進行的生命活動是
          ①光合作用     ②呼吸作用         ③蒸騰作用 
          A.①B.①②C.①③D.①②③

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          下圖表示蠶豆植株葉片在適宜環(huán)境條件下的某種生理活動簡圖,其中,A、B、C分別表示相應的物質。請據圖回答20-22小題:

          若A、B、C分別表示二氧化碳、有機物(淀粉)和氧氣,則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞中的
          A. 光合作用        B. 呼吸作用        C. 蒸騰作用       D. 擴散作用

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

          植物通過根吸收的水分大部分都通過葉片的蒸騰作用散失到空氣中了。 (   )

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

          為研究植物體內有機物的運輸,某同學做了如下實驗:
          ①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。
          ②用刀片對其中一枝進行樹皮環(huán)割處理。環(huán)割部位離不定根的距離約為4厘米,環(huán)割樹皮時去掉約2厘米寬的樹皮(如圖)。

          ③把它們的根分別浸在土壤浸出液中,土壤浸出液液面在環(huán)割處下方。
          ④放在陽光下培養(yǎng),兩周以后進行觀察。
          (1)實驗中對兩枝枝條進行不同處理的目的是______ 。
          (2)實驗中該同學“對樹皮進行環(huán)割處理”基于的假設是________ 。
          (3)兩周后,可通過觀察枝條上的不定根或_______的變化來判斷假設是否成立。

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          早春播種以后,農民常用“地膜覆蓋”,以促進早出苗,其原因是( 。
          A.防止蟲害破壞種子,影響出苗
          B.保溫、保濕,有利于種子萌發(fā)
          C.防止鳥類啄食種子,影響發(fā)芽率
          D.有利于減少光線照射

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