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        1. 小明做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),在玻片上寫了一個(gè)很小的“P”,放在顯微鏡下觀察,在視野中看到的物象是(   )

          A.d                         B.p                   C.q                           D.b

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          1773年,英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn):他把一只小白鼠單獨(dú)放到密閉的玻璃罩里(如下圖甲),小白鼠很快就死了.而他把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里(如下圖乙),并置于陽(yáng)光下,小白鼠卻活了較長(zhǎng)的一段時(shí)間.試分析后回答下列問題.
          (1)甲裝置中小白鼠死亡的原因是:
          小白鼠很快將通過呼吸作用將容器內(nèi)的氧氣消耗干凈,因此缺少氧無(wú)法呼吸
          小白鼠很快將通過呼吸作用將容器內(nèi)的氧氣消耗干凈,因此缺少氧無(wú)法呼吸

          (2)乙裝置中小白鼠活著是因?yàn)橹参镌陉?yáng)光下進(jìn)行了
          光合作用
          光合作用
          ,吸收小白鼠呼出的
          二氧化碳
          二氧化碳
          ,同時(shí)釋放出了
          氧氣
          氧氣
          供小白鼠呼吸.
          (3)乙裝置中的植物吸收土壤中的
          水分
          水分
          進(jìn)行光合作用,制造出了貯藏著能量的
          有機(jī)物
          有機(jī)物

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          1773年,英國(guó)科學(xué)家普利斯特利用玻璃罩、小白鼠、一盆綠色植物和蠟燭做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),從而解開了光合作用之迷.生物小組在學(xué)習(xí)光合作用的知識(shí)時(shí)探究了這個(gè)實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)的方案和實(shí)施結(jié)果如下.

          項(xiàng)


          實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)條件 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          1組
          活的小白鼠 密閉玻璃罩、光、一段時(shí)間 小白鼠死亡
          2組 活的小白鼠 密閉玻璃罩、光、綠色植物、一段時(shí)間 小白鼠存活根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
          (1)通過1組和2組的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為該生物實(shí)驗(yàn)要探究的問題是什么?
          (2)該生物實(shí)驗(yàn)的變量是什么?
          (3)請(qǐng)解釋2組小白鼠正常生活的原因
          2組植物的光合作用產(chǎn)生的氧氣供小白鼠的呼吸作用利用,而小白鼠呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料,因此植物和小白鼠能夠正常的活著.
          2組植物的光合作用產(chǎn)生的氧氣供小白鼠的呼吸作用利用,而小白鼠呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳又為植物的光合作用提供了原料,因此植物和小白鼠能夠正常的活著.

          (4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),可以探究綠色植物的光合作用與生物圈中的碳--氧平衡關(guān)系是:請(qǐng)補(bǔ)充完整下列光合作用式子:
          [
          二氧化碳
          二氧化碳
          ]+水
          光能
          葉綠體
          有機(jī)物+[
          氧氣
          氧氣
          ].

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          科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

          1773年,英國(guó)科學(xué)家普利斯特利用玻璃罩、小白鼠、一盆綠色植物和蠟燭做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),從而解開了光合作用之迷.生物小組在學(xué)習(xí)光合作用的知識(shí)時(shí)探究了這個(gè)實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)的方案和實(shí)施結(jié)果如下.

          項(xiàng)


          實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)條件 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          1組
          活的小白鼠 密閉玻璃罩、光、一段時(shí)間 小白鼠死亡
          2組 活的小白鼠 密閉玻璃罩、光、綠色植物、一段時(shí)間 小白鼠存活
          根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
          (1)通過1組和2組的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為該生物實(shí)驗(yàn)要探究的問題是什么?
          (2)該生物實(shí)驗(yàn)的變量是什么?
          (3)請(qǐng)解釋2組小白鼠正常生活的原因______.
          (4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),可以探究綠色植物的光合作用與生物圈中的碳--氧平衡關(guān)系是:請(qǐng)補(bǔ)充完整下列光合作用式子:
          [______]+水
          光能
          葉綠體
          有機(jī)物+[______].

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          科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年遼寧省大連市中山區(qū)八年級(jí)(下)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

          1773年,英國(guó)科學(xué)家普利斯特利用玻璃罩、小白鼠、一盆綠色植物和蠟燭做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),從而解開了光合作用之迷.生物小組在學(xué)習(xí)光合作用的知識(shí)時(shí)探究了這個(gè)實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)的方案和實(shí)施結(jié)果如下.

          項(xiàng)


          實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)條件實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          1組
          活的小白鼠密閉玻璃罩、光、一段時(shí)間小白鼠死亡
          2組活的小白鼠密閉玻璃罩、光、綠色植物、一段時(shí)間小白鼠存活
          根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
          (1)通過1組和2組的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為該生物實(shí)驗(yàn)要探究的問題是什么?
          (2)該生物實(shí)驗(yàn)的變量是什么?
          (3)請(qǐng)解釋2組小白鼠正常生活的原因______.
          (4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),可以探究綠色植物的光合作用與生物圈中的碳--氧平衡關(guān)系是:請(qǐng)補(bǔ)充完整下列光合作用式子:
          [______]+水有機(jī)物+[______].

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