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        1. (2011?棗莊)科學(xué)探究的一般步驟順序是(  )①提出問(wèn)題 ②制定計(jì)劃 ③作出假設(shè) ④實(shí)施計(jì)劃 ⑤得出結(jié)論 ⑥表達(dá)與交流.
          分析:此題考查科學(xué)探究的一般過(guò)程.科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
          解答:解:探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思.即提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
          故選:①③②④⑤⑥
          點(diǎn)評(píng):科學(xué)探究是學(xué)習(xí)生物和研究的重要方法,也是考試的重點(diǎn),必須要掌握并且會(huì)運(yùn)用.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2011?棗莊)如圖是人體完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
          (1)該圖所示神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫
          反射弧
          反射弧
          ,圖中⑤表示感受器,⑤的功能是
          接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)
          接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)

          (2)小明在生病進(jìn)行肌肉注射時(shí),肌肉出現(xiàn)不自主地戰(zhàn)栗.“戰(zhàn)栗”是一種反射活動(dòng),此反射活動(dòng)完成的途徑是
          ⑤-→④-→③-→②-→①
          ⑤-→④-→③-→②-→①
          (用圖中的序號(hào)和箭頭表示).而后感覺(jué)到疼痛,小明的痛覺(jué)是在
          大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞
          大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞
          產(chǎn)生的,先戰(zhàn)栗后疼痛這說(shuō)明脊髓除反射功能外還具有
          傳導(dǎo)
          傳導(dǎo)
          功能.
          (3)若②損傷了,在進(jìn)行肌肉注射時(shí)是否會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)栗”?
          ;是否會(huì)產(chǎn)生疼痛?
          .(填“是”或“否”)
          (4)圖中甲是
          神經(jīng)元細(xì)胞體
          神經(jīng)元細(xì)胞體
          集中的地方,乙是由
          神經(jīng)纖維
          神經(jīng)纖維
          組成.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2011?棗莊)如圖的A~D中,最能體現(xiàn)細(xì)胞分化的是( 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2011?棗莊)如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的全過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

          (1)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與各種生物之間以
          二氧化碳(CO2
          二氧化碳(CO2
          的形式進(jìn)行循環(huán).
          (2)圖中的①是指
          分解作用(或呼吸作用)
          分解作用(或呼吸作用)
          (填生理過(guò)程),完成過(guò)程①的生物是
          細(xì)菌、真菌等(或分解者)
          細(xì)菌、真菌等(或分解者)

          (3)圖中缺少的一個(gè)箭頭是從
          二氧化碳(CO2
          二氧化碳(CO2

          (4)近些年全球氣候呈現(xiàn)變暖的趨勢(shì),這與圖中
          (填序號(hào))過(guò)程加強(qiáng)有關(guān).
          (5)低碳生活意味著低成本、低消耗的生活方式,是值得提倡的.從低碳生活的角度看,我們應(yīng)該多吃
          B
          B
          食物.
          A.甲    B.乙    C.丙    D.。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2011?棗莊)從生殖方式的角度來(lái)看,“克隆”實(shí)際上屬于( 。

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          同步練習(xí)冊(cè)答案