Question

有一天，小明的媽媽從早市上買回來一袋黃豆芽，因有急事忘記拿到屋內(nèi)，放在了陽光下．可下午打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”．小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們．他們決定把問題搞清楚，請你和他們一起去探究吧！
（1）你的問題是：

光

能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對你提出的問題，請作出假設(shè)：

光對葉綠素的產(chǎn)生有影響

．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
A．取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽均分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中．
B．把甲放在

光

下培養(yǎng)，把乙放在

暗

處培養(yǎng)．
C．實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是：甲中的黃豆芽

變綠

，乙中的黃豆芽

不變

．
（4）實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙容器的作用是

對照

．
（5）該實(shí)驗(yàn)證明了：

葉綠素的形成需要光

．

Answer 1

分析：本題以“光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？”的知識為背景，考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．還考查了學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)基本知識分析和解決有關(guān)問題的能力．

解答：解：科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
（1）提出問題：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）作出假設(shè)：光對葉綠素的產(chǎn)生有影響．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
B、單一實(shí)驗(yàn)變量是光，把甲放在光下培養(yǎng)，把乙放在暗處培養(yǎng)．C、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是：甲變?yōu)榫G色，乙仍為黃色，不變綠．因而得出的結(jié)論是光照能影響到葉綠素的產(chǎn)生． 
（4）設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時，要堅(jiān)持變量唯一的原則．此處我們探究的是光照能否影響到葉綠素的產(chǎn)生，因而實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)是光照．甲放在有陽光處培養(yǎng)，乙放在黑暗處培養(yǎng) 
（5）該實(shí)驗(yàn)證明了：葉綠素的形成需要光．
故答案為：（1）光； （2）光對葉綠素的產(chǎn)生有影響；
（3）光；暗；變綠；不變（順序不能顛倒）    （4）對照
（5）葉綠素的形成需要光（答案只要合理即可得2分）

點(diǎn)評：回答此題的關(guān)鍵是要明確科學(xué)探究的過程和對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則．