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        1. 精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

          【題目】某校生物興趣小組對一個農田生態(tài)系統(tǒng)做了相關調查后,繪制了食物網簡圖,請據(jù)圖回答問題:

          (1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中的植物屬于農田生態(tài)系統(tǒng)的_____,動物屬于_____

          (2)在該生態(tài)系統(tǒng)中共有_____條食物鏈,農民為了減少蟲害,使用了不能被生物分解的殺蟲劑,一段時間后,體內殺蟲劑含量最高的生物是_____

          (3)農田生態(tài)系統(tǒng)同其他類型的生態(tài)系統(tǒng)一樣,都具有一定的_____能力,但這種能力是有限的.所以,在收獲季節(jié),農民收割完農作物后,該生態(tài)系統(tǒng)不能繼續(xù)存在.收獲后,有不少農民在田里焚燒農作物的秸稈,造成大氣污染,針對這一現(xiàn)象,興趣小組的同學向有關部門建議建造沼氣池,利用秸稈產生沼氣.那么,分解秸稈產生沼氣的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的_____

          (4)農田的土壤中穴居著很多蚯蚓,興趣小組還觀察到,大雨過后,蚯蚓常常鉆出地面被踩死或碾死,令人痛心.蚯蚓是腐食性動物,以土壤中的枯枝爛葉為食,它們能松軟土壤,有利于植物的根進行_____

          【答案】 生產者 消費者 4 自動調節(jié) 分解者 呼吸

          【解析】試題分析:(1 )態(tài)系統(tǒng)是由非生物成部分和生物部分組成;非生物部分包括陽光、空氣、水等;生物部分包括生產者---植物,消費者---人和動物,分解者---腐生細菌、真菌.生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物能夠通過光合作用制造有機物,是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者,動物不能自己制造有機物,直接或間接地以植物為食,叫做消費者,細菌和真菌能夠把有機物分解成簡單的無機物,供植物重新利用.是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,因此,圖中農作物是綠色植物能進行光合作用,制作有機物,為其他生物提供食物,屬于該生態(tài)系統(tǒng)的生產者,昆蟲、蛙、蛇、鼠、鳥等動物屬于消費者;(2)食物鏈是生產者與消費者之間吃與被吃的關系形成的鏈狀結構,圖中的食物鏈有:農作物昆蟲蛇;農作物昆蟲蛇;農作物蛇;農作物蛇,共4條;有毒物質會沿著食物鏈流動并逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質積累越多,在此生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級最高的生物是蛇,因此有毒物質積累最多生物是蛇;(3)細菌和真菌能夠將秸稈中的有機物分解為無機物,促進自然界中的物質循環(huán),分解秸稈產生沼氣的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者;(4)蚯蚓生活在潮濕的土壤中,以土壤的有機物為食,體表中的黏液有助于在土壤中鉆穴和呼吸,蚯蚓的活動又使土壤變得疏松、肥沃,有利于植物的根進行。

          練習冊系列答案
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          (1)氣體②、④是通過葉表皮的_________進出的。

          (2)若葉片處于光照條件下,②代表二氧化碳,④代表_________,則此圖可表示植物體的_________作用過程,此過程是在細胞的_________中進行的。

          (3)若②代表氧氣,①代表_________,則此圖可表示植物體的_________ 作用過程。

          (4)根據(jù)葉片的結構和功能的特點,可以判定葉所屬的結構層次是_________。

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          (2)BTB(溴麝香草酚藍水溶液)顏色變化可反映水中二氧化碳含量變化,原理如下圖所示。

          依據(jù)這一原理,同學們進行實驗,處理及結果如下圖所示。

          ①向BTB水溶液中吹入氣體,呼出的氣體中含有較多的________,因而BTB水溶液變?yōu)辄S色。

          ②比較甲、乙組實驗結果,說明________。

          (3)有同學質疑,光照是否會引起B(yǎng)TB水溶液中的二氧化碳量減少。為回應這一質疑,應在上述實驗基礎上補充一組實驗。請完善實驗方案:向BTB水溶液中吹人氣體至溶液變?yōu)辄S色,________。 若BTB水溶液顏色呈現(xiàn)________,則證明光照不引起B(yǎng)TB溶液中二氧化碳含量減少。

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