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          （2006?濟寧）我們常見的自然現(xiàn)象是水往低處流，而植物體內(nèi)的水則往高處移動，水向高處移動的動力來自（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：本題是對植物蒸騰作用意義的理解，要注重在平時學習的積累
          解答：解：植物的蒸騰作用在不停的進行，因為它進行蒸騰作用的結果：1，促進植物體內(nèi)水分及無機鹽的運輸； 2，促進根部對水分的吸收； 3，降低植物葉片表面的溫度．蒸騰作用產(chǎn)生一種蒸騰拉力，是水分向上運輸?shù)膮f(xié)力．
          故選：D
          點評：要注重知識的應用，學以致用是近幾年考試的一個重點．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          在生活中我們常發(fā)現(xiàn)在陰濕的地面和背陰的墻壁上生長著許多矮小的植物，它可以當做監(jiān)測空氣污染程度指示植物，這類植物是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2006?上海）微生物與人類的關系極其密切，有些微生物對人類有益，有些微生物對人類有害．請根據(jù)所學生命科學知識，回答下列問題：
          （1）禽流感是由微生物引起的人、畜都可能感染的一種傳染病．導致禽流感的微生物（病原體）屬于
          病毒
          病毒
          （細菌/病毒），這種微生物
          無
          無
          （有/無）細胞結構．
          （2）在黃曲霉和乳酸菌兩者中，對人體健康有害的是
          黃曲霉
          黃曲霉
          ．
          （3）釀酒、制做面包和饅頭的時候，我們常利用的一種微生物是
          酵母菌
          酵母菌
          （乳酸菌/酵母菌）．
          （4）為了預防家中食物變質(zhì)、物品霉變，需要抑制或殺滅微生物．請根據(jù)抑菌和滅菌的方法、原理列舉出相應的生活實例（在表格內(nèi)填備選答案的編號）：

          

          


          
方法
冷凍法
高溫法
干燥法
滲透法
          

          
原理
低溫抑菌
高溫滅菌
除去水分，防止細菌、真菌生長
微生物在高濃度溶液中大量失水死亡
          

          
實例

          B
          B
          		

          A
          A
          		

          D
          D
          		

          C
          C
          A．微波加熱                  B．冰箱低溫保存食物
          C．用鹽腌制蔬菜、魚、肉       D．稻谷人倉前需曬干．

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          我們常喝的袋裝牛奶是屬于哪種食品保鮮方法（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          探究“葉綠素形成與光照的關系”．閱讀下面材料，它會給你的探究活動提供一些啟示：
          韭菜與韭黃是我們常吃的蔬菜，它們都是通過韭菜的幼芽發(fā)育來的．韭菜長在陽光下，是綠色的．如果用不透光的厚鋁或黑色的塑料薄膜覆蓋在將要發(fā)芽的韭菜植株上，生長出來的就是淺黃色的韭黃了．但如果給予生長中的韭黃以光照，過一段時間后，它又變成綠色的韭菜了．
          （1）根據(jù)以上資料，你提出的問題是：
          光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
          光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
          ．
          （2）針對你提出的問題請作出假設：
          光對葉綠素的產(chǎn)生有影響
          光對葉綠素的產(chǎn)生有影響
          ．
          （3）如果給若干新鮮的韭菜幼苗，兩個盛有少量水的燒杯，一個黑色塑料袋和一個透明塑料袋，請你設計一個對照實驗：一組是把新鮮的韭菜幼苗插入裝有少量水的A燒杯中，套上透明的塑料袋；另一組是
          套上黑色塑料袋
          套上黑色塑料袋
          ，然后將燒杯A、B一起放在光下過較長時間．
          （4）請你預測實驗現(xiàn)象：
          A組在光下能產(chǎn)生葉綠素；B組見不到光，不能產(chǎn)生葉綠素，為黃白色
          A組在光下能產(chǎn)生葉綠素；B組見不到光，不能產(chǎn)生葉綠素，為黃白色
          ．
          （5）若實驗結果與預期相符，你可以得出的結論是：
          葉綠素的形成需要光．
          葉綠素的形成需要光．
          ．
          

			
          

			
          
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