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        1. 資料分析:小學(xué)生的大發(fā)現(xiàn)
          2001年,聶利從《小學(xué)自然學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》和《十萬個為什么》中得知,蜜蜂等昆蟲沒有發(fā)音器官,只是靠飛行時翅膀高速振動產(chǎn)生“嗡嗡”的聲音.
          2002年春天,聶利到一個養(yǎng)蜂場去玩,發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅沒有扇動,仍然“嗡嗡”叫個不停,于是她對書本的說法產(chǎn)生了質(zhì)疑,并開始了探究.①她把蜜蜂的翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)出聲音.②她剪去蜜蜂的翅,也能聽到蜜蜂的叫聲.兩種方法交替進行了42次,試驗結(jié)果表明:蜜蜂不振動翅也能發(fā)出聲音.為了進一步探究蜜蜂的發(fā)音,③她把蜜蜂粘在木板上,用放大鏡仔細尋找,觀察了一個多月,終于在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點,蜜蜂叫時,黑點上下鼓動.④她用大頭針刺破小黑點,蜜蜂就不發(fā)聲了.⑤她又找來一些蜜蜂,不損傷它們的翅,只刺破小黑點,放在蚊帳里,蜜蜂飛來飛去,再也沒有聲音.這兩項試驗她反復(fù)做了10次,結(jié)果都一樣.她將這一發(fā)現(xiàn)寫成論文,認為蜜蜂的發(fā)音器官就是這兩個小黑點,它有專門的發(fā)音器官.
          2003年8月中旬,在蘭州舉行的第18屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上,12歲的聶利撰寫的科學(xué)論文《蜜蜂并不是靠翅振動發(fā)聲的》榮獲大賽銀獎和高士其科普專項獎.
          分析上述資料,回答下列問題:
          (1)聶利是如何發(fā)現(xiàn)問題的?______.
          (2)你認為她做實驗④和⑤前作出的假設(shè)是:______.
          (3)聶利在探究實驗中運用了什么方法?______.
          (4)將發(fā)現(xiàn)寫成論文并發(fā)表,其作用是什么?______.
          (1)觀察是科學(xué)探究的基本方法.問題來源于觀察,科學(xué)探究通常開始于觀察.聶利觀察到蜜蜂的翅沒有煽動,仍然“嗡嗡”叫個不停,與書本的說法有矛盾.
          (2)在科學(xué)探究中,提出問題、作出假設(shè)是基礎(chǔ).探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).蜜蜂是靠小黑點發(fā)聲的.
          (3)研究動物行為的方法主要有觀察法和實驗法.觀察法是在自然狀態(tài)下,研究者按照一定的目的和計劃,用自己的感官外加輔助工具,對客觀事物進行系統(tǒng)的感知、考察和描述,以發(fā)現(xiàn)和驗證科學(xué)結(jié)論.實驗法是利用特定的器具和材料,通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗證科學(xué)結(jié)論.在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.叫做對照實驗.
          (4)表達、交流:撰寫探究報告,交流探究過程和結(jié)論.
          故答案為:(1)聶利觀察到蜜蜂的翅沒有扇動,仍然“嗡嗡”叫個不停,與書本的說法有矛盾;(2)蜜蜂是靠小黑點發(fā)聲的;(3)觀察法、對照實驗法等方法;(4)進行表達和交流.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          資料分析:小學(xué)生的大發(fā)現(xiàn)
          2001年,聶利從《小學(xué)自然學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》和《十萬個為什么》中得知,蜜蜂等昆蟲沒有發(fā)音器官,只是靠飛行時翅膀高速振動產(chǎn)生“嗡嗡”的聲音.
          2002年春天,聶利到一個養(yǎng)蜂場去玩,發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅沒有扇動,仍然“嗡嗡”叫個不停,于是她對書本的說法產(chǎn)生了質(zhì)疑,并開始了探究.①她把蜜蜂的翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)出聲音.②她剪去蜜蜂的翅,也能聽到蜜蜂的叫聲.兩種方法交替進行了42次,試驗結(jié)果表明:蜜蜂不振動翅也能發(fā)出聲音.為了進一步探究蜜蜂的發(fā)音,③她把蜜蜂粘在木板上,用放大鏡仔細尋找,觀察了一個多月,終于在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點,蜜蜂叫時,黑點上下鼓動.④她用大頭針刺破小黑點,蜜蜂就不發(fā)聲了.⑤她又找來一些蜜蜂,不損傷它們的翅,只刺破小黑點,放在蚊帳里,蜜蜂飛來飛去,再也沒有聲音.這兩項試驗她反復(fù)做了10次,結(jié)果都一樣.她將這一發(fā)現(xiàn)寫成論文,認為蜜蜂的發(fā)音器官就是這兩個小黑點,它有專門的發(fā)音器官.
          2003年8月中旬,在蘭州舉行的第18屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上,12歲的聶利撰寫的科學(xué)論文《蜜蜂并不是靠翅振動發(fā)聲的》榮獲大賽銀獎和高士其科普專項獎.
          分析上述資料,回答下列問題:
          (1)聶利是如何發(fā)現(xiàn)問題的?
          聶利觀察到蜜蜂的翅沒有扇動,仍然“嗡嗡”叫個不停,與書本的說法有矛盾
          聶利觀察到蜜蜂的翅沒有扇動,仍然“嗡嗡”叫個不停,與書本的說法有矛盾

          (2)你認為她做實驗④和⑤前作出的假設(shè)是:
          蜜蜂是靠小黑點發(fā)聲的.
          蜜蜂是靠小黑點發(fā)聲的.

          (3)聶利在探究實驗中運用了什么方法?
          觀察法、對照實驗法等方法
          觀察法、對照實驗法等方法

          (4)將發(fā)現(xiàn)寫成論文并發(fā)表,其作用是什么?
          進行表達和交流
          進行表達和交流

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          科目:初中生物 來源:2009-2010學(xué)年廣東省中山市八年級(上)期末生物模擬試卷(五)(解析版) 題型:解答題

          資料分析:小學(xué)生的大發(fā)現(xiàn)
          2001年,聶利從《小學(xué)自然學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》和《十萬個為什么》中得知,蜜蜂等昆蟲沒有發(fā)音器官,只是靠飛行時翅膀高速振動產(chǎn)生“嗡嗡”的聲音.
          2002年春天,聶利到一個養(yǎng)蜂場去玩,發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅沒有扇動,仍然“嗡嗡”叫個不停,于是她對書本的說法產(chǎn)生了質(zhì)疑,并開始了探究.①她把蜜蜂的翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)出聲音.②她剪去蜜蜂的翅,也能聽到蜜蜂的叫聲.兩種方法交替進行了42次,試驗結(jié)果表明:蜜蜂不振動翅也能發(fā)出聲音.為了進一步探究蜜蜂的發(fā)音,③她把蜜蜂粘在木板上,用放大鏡仔細尋找,觀察了一個多月,終于在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點,蜜蜂叫時,黑點上下鼓動.④她用大頭針刺破小黑點,蜜蜂就不發(fā)聲了.⑤她又找來一些蜜蜂,不損傷它們的翅,只刺破小黑點,放在蚊帳里,蜜蜂飛來飛去,再也沒有聲音.這兩項試驗她反復(fù)做了10次,結(jié)果都一樣.她將這一發(fā)現(xiàn)寫成論文,認為蜜蜂的發(fā)音器官就是這兩個小黑點,它有專門的發(fā)音器官.
          2003年8月中旬,在蘭州舉行的第18屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上,12歲的聶利撰寫的科學(xué)論文《蜜蜂并不是靠翅振動發(fā)聲的》榮獲大賽銀獎和高士其科普專項獎.
          分析上述資料,回答下列問題:
          (1)聶利是如何發(fā)現(xiàn)問題的?______.
          (2)你認為她做實驗④和⑤前作出的假設(shè)是:______.
          (3)聶利在探究實驗中運用了什么方法?______.
          (4)將發(fā)現(xiàn)寫成論文并發(fā)表,其作用是什么?______.

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