| 試管與燈的距離 | 10 | 20 | 30 | 40 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 每分鐘產(chǎn)生的氣泡 | 60 | 25 | 10 | 5（1）植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)之間的關(guān)系是 （2）如果將這個(gè)試管放在黑暗中，你能預(yù)測(cè)出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 （3）若將燈與試管間的距離固定在15厘米，溫度適宜，光照較長(zhǎng)時(shí)間后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣泡數(shù)逐漸減少，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？ 分析：此題是探究光源距離和光照強(qiáng)度對(duì)植物的光合作用影響的拓展實(shí)驗(yàn)．在解答題題是要注重根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象分析解答． 解答：解：金魚藻在光下能進(jìn)行光合作用，由于光合作用能釋放氧氣，故實(shí)驗(yàn)中釋放出的氣泡主要是氧氣． （1）從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的數(shù)據(jù)可知，距離燈越近，金魚藻產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就越多，由于距離近光照會(huì)變強(qiáng)，距離遠(yuǎn)光照會(huì)變?nèi)�，所以這一現(xiàn)象說(shuō)明，光照越強(qiáng)，綠色植物的光合作用就會(huì)越強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣（氣泡）就會(huì)越多．通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：在一定范圍內(nèi)，光照越強(qiáng)，植物的光合作用越旺盛． （2）如果將這個(gè)試管放在黑暗中，由于金魚藻進(jìn)行光合作用必須是在有光的條件下才能進(jìn)行，光是植物進(jìn)行光合作用的必要條件，因此沒(méi)有光，金魚藻就不能進(jìn)行光合作用，所以就沒(méi)有氧氣產(chǎn)生，也就沒(méi)有氣泡產(chǎn)生了． （3）若將燈與試管間的距離固定在15厘米，溫度適宜，光照較長(zhǎng)時(shí)間后發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣泡數(shù)逐漸減少的原因是水中的二氧化碳逐漸減少，因?yàn)槎趸际枪夂献饔玫脑�，所以金魚藻會(huì)因?yàn)槿痹隙夂献饔弥饾u減弱： 故答案為：（1）植物和光源的距離越近，產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多．反之，產(chǎn)生的氣泡數(shù)越少．光照越強(qiáng)，植物的光合作用越旺盛 （2）沒(méi)有氣泡出現(xiàn) 植物在黑暗處不進(jìn)行光合作用 （3）光合作用的原料（水中的二氧化碳）逐漸減少了． 點(diǎn)評(píng)：分析試管與燈的距離，是導(dǎo)致哪種因素影響植物的光合作用以及掌握光合作用的條件、產(chǎn)物、原料的探究是解答此題的關(guān)鍵． 
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解 （2013?沂水縣一模）科學(xué)探究通常包括：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流六個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題： （1）提出問(wèn)題：當(dāng)你搬開(kāi)花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了．據(jù)此情景提出的以下幾個(gè)問(wèn)題中，其中不夠具體、明確的是 A A ．A．鼠婦為什么會(huì)爬走呢？ B．鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？ C．鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生了刺激嗎？ （2）作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此可以對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出假設(shè)：種子萌發(fā)需要 適宜的溫度 適宜的溫度 ．（3）制定計(jì)劃：為證明細(xì)菌對(duì)植物體的分解作用，某小組的同學(xué)確定實(shí)驗(yàn)的變量為 細(xì)菌 細(xì)菌 ，但他們分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)判斷C C 實(shí)驗(yàn)方案更能說(shuō)明問(wèn)題．A．將甲組放在無(wú)菌的條件下，乙組暴露在空氣中 B．將甲組滅菌后放在無(wú)菌的條件下，乙組暴露在空氣中 C．將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下 （4）實(shí)施計(jì)劃：“探究饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一個(gè)試管，以形成對(duì)照．這種操作方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)加以改正 用另一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一個(gè)試管 用另一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一個(gè)試管 ．（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．得到如右表所示數(shù)據(jù)：
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