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          生活在人體內(nèi)的細(xì)菌對(duì)人體都是有害的。
          

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				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2012?南安市質(zhì)檢）在人類漫長(zhǎng)的歲月里，傳染病曾奪去了無(wú)數(shù)人的寶貴生命．在與之進(jìn)行斗爭(zhēng)的過(guò)程中，人類對(duì)傳染病的病因及預(yù)防措施有了充分的認(rèn)識(shí)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
          （1）引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物，稱為
          病原體
          病原體
          ．
          （2）人類采用接種“牛痘”的方法消滅了天花．接種到人體內(nèi)的“牛痘”在免疫學(xué)上稱為
          抗原
          抗原
          （填抗原或抗體），接種后體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的
          抗體
          抗體
          ；從而發(fā)揮機(jī)體
          特異性
          特異性
          免疫的作用．
          （3）每年冬季是流感高發(fā)季節(jié)，流感是一種呼吸道傳染病，其具有傳染性和
          流行
          流行
          性的特點(diǎn)．流感發(fā)生時(shí)期，老師經(jīng)常用醋熏教室，這種做法屬于傳染病預(yù)防措施中的
          切斷傳播途徑
          切斷傳播途徑
          ．請(qǐng)列舉一種預(yù)防流感的方法
          避免接觸病人生活用品及餐具、與病人講話時(shí)帶口罩等
          避免接觸病人生活用品及餐具、與病人講話時(shí)帶口罩等
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          分析下面資料回答問(wèn)題：
          資料一：2009年6月22日，教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)了《學(xué)校甲型H1N1流感防控工作方案（試行）》，明確提出了各種防控措施，現(xiàn)列舉部分如下：①加強(qiáng)教室、圖書館（閱覽室）、宿舍等學(xué)生和教職員工學(xué)習(xí)、工作、生活場(chǎng)所的衛(wèi)生與通風(fēng)，保持空氣流通．②落實(shí)晨檢制度．確診病例應(yīng)按照當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門的要求，及時(shí)接受隔離治療．因甲型H1N1流感暫時(shí)停課的學(xué)生，必須在恢復(fù)健康，經(jīng)有關(guān)衛(wèi)生部門確定沒(méi)有傳染性并出具有效的復(fù)課證明后方可復(fù)學(xué)．③如果l4天內(nèi)，同一班級(jí)出現(xiàn)2例及以上甲型H1N1流感病例時(shí)，該班級(jí)可停課．
          資料二：張華同學(xué)持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，懷疑患了甲型H1N1流感，但是經(jīng)醫(yī)院診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎，用藥后得以康復(fù)．
          （1）甲型H1N1流感和細(xì)菌性肺炎的病原體在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
          無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
          無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
          ．
          （2）資料一列舉的①②條措施，分別屬于傳染病預(yù)防措施的哪個(gè)方面：
          切斷傳播途徑
          切斷傳播途徑
          、
          控制傳染源
          控制傳染源
          ．
          （3）李明被同班同學(xué)傳染了甲型H1N1流感，從傳染病的環(huán)節(jié)來(lái)看，李明在患病前后的身份發(fā)生了怎樣的變化？
          李明在患病前屬于易感人群，患病后屬于傳染源．
          李明在患病前屬于易感人群，患病后屬于傳染源．
          ．
          （4）為了有效地控制和預(yù)防甲型H1N1流感的傳染，國(guó)家加緊了甲型H1N1流感疫苗的生產(chǎn)，并分批對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行接種．接種后會(huì)刺激人體內(nèi)的
          淋巴
          淋巴
          細(xì)胞，從而產(chǎn)生
          抗體
          抗體
          ，從而抵抗甲型H1N1流感病毒的感染，這種免疫屬于
          特異性
          特異性
          免疫．你認(rèn)為H1N1甲型流感痊愈的患者還會(huì)再得此病嗎？
          不會(huì)
          不會(huì)
          ．
          （5）傳染病具有
          傳染
          傳染
          性和
          流行
          流行
          性．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：解答題
			
          

						
          分析下面資料回答問(wèn)題：
          資料一：2009年6月22日，教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)了《學(xué)校甲型H1N1流感防控工作方案（試行）》，明確提出了各種防控措施，現(xiàn)列舉部分如下：①加強(qiáng)教室、圖書館（閱覽室）、宿舍等學(xué)生和教職員工學(xué)習(xí)、工作、生活場(chǎng)所的衛(wèi)生與通風(fēng)，保持空氣流通．②落實(shí)晨檢制度．確診病例應(yīng)按照當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門的要求，及時(shí)接受隔離治療．因甲型H1N1流感暫時(shí)停課的學(xué)生，必須在恢復(fù)健康，經(jīng)有關(guān)衛(wèi)生部門確定沒(méi)有傳染性并出具有效的復(fù)課證明后方可復(fù)學(xué)．③如果14天內(nèi)，同一班級(jí)出現(xiàn)2例及以上甲型H1N1流感病例時(shí)，該班級(jí)可停課．
          資料二：張華同學(xué)持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，懷疑患了甲型H1N1流感，但是經(jīng)醫(yī)院診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎，用藥后得以康復(fù)．
          （1）甲型H1N1流感和細(xì)菌性肺炎的病原體在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是______．
          （2）資料一列舉的①②條措施，分別屬于傳染病預(yù)防措施的哪個(gè)方面：______、______．
          （3）李明被同班同學(xué)傳染了甲型H1N1流感，從傳染病的環(huán)節(jié)來(lái)看，李明在患病前后的身份發(fā)生了怎樣的變化？______．
          （4）為了有效地控制和預(yù)防甲型H1N1流感的傳染，國(guó)家加緊了甲型H1N1流感疫苗的生產(chǎn)，并分批對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行接種．接種后會(huì)刺激人體內(nèi)的______細(xì)胞，從而產(chǎn)生______，從而抵抗甲型H1N1流感病毒的感染，這種免疫屬于______免疫．你認(rèn)為H1N1甲型流感痊愈的患者還會(huì)再得此病嗎？______．
          （5）傳染病具有______性和______性．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：2010-2011學(xué)年黑龍江省大慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版）
				題型：填空題
			
          

						
          分析下面資料回答問(wèn)題：
          資料一：2009年6月22日，教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)了《學(xué)校甲型H1N1流感防控工作方案（試行）》，明確提出了各種防控措施，現(xiàn)列舉部分如下：①加強(qiáng)教室、圖書館（閱覽室）、宿舍等學(xué)生和教職員工學(xué)習(xí)、工作、生活場(chǎng)所的衛(wèi)生與通風(fēng)，保持空氣流通．②落實(shí)晨檢制度．確診病例應(yīng)按照當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門的要求，及時(shí)接受隔離治療．因甲型H1N1流感暫時(shí)停課的學(xué)生，必須在恢復(fù)健康，經(jīng)有關(guān)衛(wèi)生部門確定沒(méi)有傳染性并出具有效的復(fù)課證明后方可復(fù)學(xué)．③如果l4天內(nèi)，同一班級(jí)出現(xiàn)2例及以上甲型H1N1流感病例時(shí)，該班級(jí)可停課．
          資料二：張華同學(xué)持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，懷疑患了甲型H1N1流感，但是經(jīng)醫(yī)院診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎，用藥后得以康復(fù)．
          （1）甲型H1N1流感和細(xì)菌性肺炎的病原體在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是    ．
          （2）資料一列舉的①②條措施，分別屬于傳染病預(yù)防措施的哪個(gè)方面：    、    ．
          （3）李明被同班同學(xué)傳染了甲型H1N1流感，從傳染病的環(huán)節(jié)來(lái)看，李明在患病前后的身份發(fā)生了怎樣的變化？    ．
          （4）為了有效地控制和預(yù)防甲型H1N1流感的傳染，國(guó)家加緊了甲型H1N1流感疫苗的生產(chǎn)，并分批對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行接種．接種后會(huì)刺激人體內(nèi)的    細(xì)胞，從而產(chǎn)生    ，從而抵抗甲型H1N1流感病毒的感染，這種免疫屬于    免疫．你認(rèn)為H1N1甲型流感痊愈的患者還會(huì)再得此病嗎？    ．
          （5）傳染病具有    性和    性．
          

			
          

			
          
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