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        1. (6分)(1)根據(jù)圖中氣體出入的箭頭,你判斷其中描述光合作用的圖是     

          (2)綠色植物通過(guò)光合作用制造了       ,超過(guò)了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過(guò)光合作用不斷消耗了大氣中的         ,維持了生物圈的碳氧平衡。

          (3)我們常說(shuō)“牛吃進(jìn)去的是草,擠出來(lái)的是奶”,牛奶中所含有的能量最終來(lái)源是        ,草通過(guò)光合作用把       能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并儲(chǔ)存在         中。

           

          【答案】

          (1)右圖(2)氧氣、二氧化碳(3)太陽(yáng)能、光能、有機(jī)物

          【解析】

          試題分析:綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用,綠色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣,不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡。(1)左圖中,葉片吸收氧氣,釋放二氧化碳,表示的是植物的呼吸作用;右圖中,葉片吸收二氧化碳,釋放氧氣,表示的是植物的光合作用。(2)綠色植物通過(guò)光合作用制造的氧氣大大超過(guò)了自身呼吸作用消耗的氧氣,同時(shí),綠色植物的光合作用還消耗二氧化碳,這樣,綠色植物通過(guò)光合作用維持了生物圈的碳氧平衡。(3)光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,因此牛奶中所含的能量的最終來(lái)源是陽(yáng)光。故答案為:(1)右圖(2)氧氣;二氧化碳(3)陽(yáng)光;光;有機(jī)物

          考點(diǎn):本題主要考察光合作用與生物圈中的碳、氧平衡等考點(diǎn)。意在考查綠色植物的光合作用與生物圈中的碳氧平衡等知識(shí)點(diǎn)的理解掌握。

           

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          請(qǐng)根據(jù)下面的圖和表回答問(wèn)題:

            1. 氣體成分 環(huán)境中的氣體(%) 呼出的氣體(%)
              氮?dú)?/TD>    78    78
              氧氣    21    16
              二氧化碳   0.03    4
                0.07   1.1
              其他氣體   0.9   0.9(1)圖中甲乙兩瓶中的裝的是澄清的石灰水,那么該同學(xué)想證明呼出氣體中是否有
              二氧化碳
              二氧化碳
              ,他在吸氣時(shí),應(yīng)該把左手捏緊,另一只手松開,呼氣時(shí)相反.
              (2)甲瓶的作用是
              對(duì)照
              對(duì)照

              (3)最后
              瓶的液體混濁一些.
              (4)從表中可以看出,在呼出的氣體中,
              二氧化碳
              二氧化碳
              明顯增多,
              氧氣
              氧氣
              明顯減少.
              (5)在肺內(nèi)的氣體交換中,氧氣進(jìn)入血液,而
              二氧化碳
              二氧化碳
              水蒸氣
              水蒸氣
              從血液進(jìn)入了肺泡內(nèi),而肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是
              層上皮細(xì)胞,使得這一過(guò)程能充分進(jìn)行.

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              科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

              如圖模擬的是呼吸時(shí)膈肌的運(yùn)動(dòng)情況,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
              (1)圖中氣球代表的是
              ,瓶底的橡皮膜代表的是
              膈肌
              膈肌

              (2)如圖所示,用手下拉橡皮膜時(shí)氣球會(huì)
              脹大
              脹大
              ,在人體內(nèi),此過(guò)程進(jìn)行時(shí),橡皮膜代表的結(jié)構(gòu)會(huì)收縮,其頂部下降,胸廓的上下徑
              增大
              增大
              ,使得胸腔容積
              擴(kuò)大
              擴(kuò)大
              ,肺便擴(kuò)張,肺內(nèi)的氣體壓力相應(yīng)
              減小
              減小
              (增大.減。,于是氣體就被
              吸入
              吸入
              (吸入.呼出).

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              科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

              根據(jù)圖(模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)示意圖)完成下列各題.
              (1)圖中C表示的是
              .圖中E表示的是

              (2)用手下拉E,小氣球
              膨大
              膨大
              ,表示
              吸氣
              吸氣
              過(guò)程(吸氣還是呼氣).
              (3)分析下表中的數(shù)據(jù),并回答下列問(wèn)題.
              氣體成分 甲(%) 乙(%)
              氮?dú)?/TD> 78 78
              氧氣 16 21
              二氧化碳 4 0.03
              1.1 0.07
              其他氣體 0.9 0.9甲乙兩種氣體分別表示吸入和呼出的氣體,根據(jù)數(shù)據(jù)分析
              是吸入的氣體,
              是呼出的氣體,其中的二氧化碳主要來(lái)自
              細(xì)胞
              細(xì)胞

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              科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

              (2011?濟(jì)源)請(qǐng)根據(jù)下列短文回答問(wèn)題:
              我叫氧氣,一天,我隨同二氧化碳、氮?dú)獾,利用主人吸氣的機(jī)會(huì),來(lái)到主人的鼻腔叢林,開始了不平凡的旅行.我闖過(guò)幾道“關(guān)卡”后,終于乘上旅游快艇,順著一條紅色河流來(lái)到一個(gè)叫“細(xì)胞”的王國(guó),在這個(gè)王國(guó)的某一間大房子里,為了主人的需要,我發(fā)揮了最大作用,但我也消失了.
              (1)氧氣進(jìn)入的叢林指鼻腔中的
              鼻毛
              鼻毛

              (2)文中氧氣乘坐的旅游快艇指的是
              紅細(xì)胞
              紅細(xì)胞
              ,氧氣在肺泡處和組織處氣體交換都是通過(guò)
              氣體擴(kuò)散
              氣體擴(kuò)散
              實(shí)現(xiàn)的.
              (3)氧氣發(fā)揮作用的“大房子”指
              線粒體
              線粒體
              ,請(qǐng)用箭頭在如圖中畫出氧氣在人體內(nèi)的旅行線路.氧氣消耗時(shí)產(chǎn)生了
              二氧化碳
              二氧化碳
              氣體,請(qǐng)用箭頭在圖中畫出該氣體在人體內(nèi)的轉(zhuǎn)移線路(在箭頭上表明氣體名稱).

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              科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

              如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
              (1)圖中的a生理過(guò)程叫
              吸收
              吸收

              (2)圖中的b、c生理過(guò)程是通過(guò)
              呼吸運(yùn)動(dòng)
              呼吸運(yùn)動(dòng)
              實(shí)現(xiàn)的;組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳通過(guò)
              氣體擴(kuò)散
              氣體擴(kuò)散
              作用進(jìn)入血液.
              (3)二氧化碳?xì)怏w能將石灰水變渾濁.某同學(xué)為了驗(yàn)證b、c那種氣體含有較多的二氧化碳,設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn).
              取甲、乙二支試管.在試管中加入等量的澄清的石灰水,用洗耳球(一種吹氣用的工具)向甲試管里吹入空氣.用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體,觀察發(fā)生的觀察并記錄.
              ①該同學(xué)應(yīng)作出的假設(shè)是
              人體呼出氣體c中二氧化碳含量較多
              人體呼出氣體c中二氧化碳含量較多

              ②根據(jù)假設(shè),在甲、乙兩支試管內(nèi)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?說(shuō)明理由.
              甲不變渾濁,乙變渾濁.人體呼出氣體C中含有較多的二氧化碳,空氣b中二氧化碳含量低
              甲不變渾濁,乙變渾濁.人體呼出氣體C中含有較多的二氧化碳,空氣b中二氧化碳含量低

              ③該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,為設(shè)計(jì)甲試管的目的是
              作為對(duì)照
              作為對(duì)照

              (4)西紅柿、辣椒等果蔬中富含維生素C,經(jīng)常食用可以有效防治
              壞血
              壞血
              病.

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