（2013?長沙縣模擬）32、去年一則“頂花帶刺的黃瓜打過避孕藥”的消息四處傳播，聲稱某地有農(nóng)戶往黃瓜上抹避孕藥，以此來保持黃花不敗，并讓黃瓜看著新鮮，裝扮成“嫩”瓜．這種黃瓜還有一個明顯特征，就是花骨朵和花苞的連接處，有一個小疙瘩，像一個“瘤”，人們稱之為“頂花黃瓜”． 而后又有媒體發(fā)表“專家”意見辟謠，聲稱“頂花黃瓜”被抹的絕對不是避孕藥，而是一類植物激素，比較常見的主要是植物激素a和植物激素b．到底真相如何，某校初二年級的學生自己動手設(shè)計實驗進行了探究：| 組次 | 黃瓜大小（厘米） | 黃瓜“頂花” | 黃瓜連接處有無的“瘤”狀物 | |||||||||||||||||||||
| A | 12～14 | 凋 落 | 無 | |||||||||||||||||||||
| B | 15～18 | 未凋落 | 有 | |||||||||||||||||||||
| C | 12～14 | 未凋落 | 有請根據(jù)以上資料回答下列問題： （1）你認為該校初二年級的學生想探究的問題是什么？ “頂花黃瓜”是涂抹避孕藥還是涂抹植物激素的結(jié)果 “頂花黃瓜”是涂抹避孕藥還是涂抹植物激素的結(jié)果 ．（2）通過實驗，同學們得出的結(jié)論是 “頂花黃瓜”是涂抹植物激素的結(jié)果 “頂花黃瓜”是涂抹植物激素的結(jié)果 （3）實驗時是否需要設(shè)置對照組？ 是 是 ．該如何設(shè)置？設(shè)置D組不涂任何物質(zhì)，其他條件均相同 設(shè)置D組不涂任何物質(zhì)，其他條件均相同 ．（4）做完實驗后，有的同學建議：菜農(nóng)可以大量的使用植物激素a和植物激素b來提高黃瓜的產(chǎn)量和美觀．你認為這種方法可不可��？請說明原因． 不可取．我們應遵循生物生長的自然規(guī)律，保障食品安全（或可取，植物激素既可提高黃瓜的產(chǎn)量和美觀，又不影響人體健康．或其他合理答案） 不可取．我們應遵循生物生長的自然規(guī)律，保障食品安全（或可取，植物激素既可提高黃瓜的產(chǎn)量和美觀，又不影響人體健康．或其他合理答案） ．
分析：根據(jù)題目提供的信息解題，信息有：去年一則“頂花帶刺的黃瓜打過避孕藥”的消息四處傳播，聲稱某地有農(nóng)戶往黃瓜上抹避孕藥，以此來保持黃花不敗，并讓黃瓜看著新鮮，裝扮成“嫩”瓜．這種黃瓜還有一個明顯特征，就是花骨朵和花苞的連接處，有一個小疙瘩，像一個“瘤”，人們稱之為“頂花黃瓜”． 而后又有媒體發(fā)表“專家”意見辟謠，聲稱“頂花黃瓜”被抹的絕對不是避孕藥，而是一類植物激素，比較常見的主要是植物激素a和植物激素b．到底真相如何，某校初二年級的學生自己動手設(shè)計實驗進行了探究．以及記錄數(shù)據(jù)． 解答：解：（1）根據(jù)信息：去年一則“頂花帶刺的黃瓜打過避孕藥”的消息四處傳播，聲稱某地有農(nóng)戶往黃瓜上抹避孕藥，以此來保持黃花不敗，并讓黃瓜看著新鮮，裝扮成“嫩”瓜．這種黃瓜還有一個明顯特征，就是花骨朵和花苞的連接處，有一個小疙瘩，像一個“瘤”，人們稱之為“頂花黃瓜”． 而后又有媒體發(fā)表“專家”意見辟謠，聲稱“頂花黃瓜”被抹的絕對不是避孕藥，而是一類植物激素，比較常見的主要是植物激素a和植物激素b．到底真相如何，某校初二年級的學生自己動手設(shè)計實驗進行了探究．可知該校初二年級的學生想探究的問題是“頂花黃瓜”是涂抹避孕藥還是涂抹植物激素的結(jié)果． （2）記錄數(shù)據(jù)可知，A組是涂抹避孕藥的，花凋落；BC組是涂抹植物激素a和植物激素b，花沒有凋落．據(jù)此可以得出結(jié)論：“頂花黃瓜”是涂抹植物激素的結(jié)果． （3）該實驗應該設(shè)置D組不涂任何物質(zhì)，其他條件均相同，作為對照組，更有說服力． （4）菜農(nóng)不可以大量的使用植物激素a和植物激素b，我們應遵循生物生長的自然規(guī)律，保障食品安全．或可取，植物激素既可提高黃瓜的產(chǎn)量和美觀，又不影響人體健康． 故答案為：（1）“頂花黃瓜”是涂抹避孕藥還是涂抹植物激素的結(jié)果． （2）“頂花黃瓜”是涂抹植物激素的結(jié)果． （3）是；設(shè)置D組不涂任何物質(zhì)，其他條件均相同． （4）不可�。覀儜裱锷L的自然規(guī)律，保障食品安全（或可取，植物激素既可提高黃瓜的產(chǎn)量和美觀，又不影響人體健康．或其他合理答案）． 點評：根據(jù)題目所提供的信息解題，是考查同學們的閱讀能力，我們所學的各個學科都是相關(guān)的． 
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