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          為了探究免疫的產(chǎn)生，某中學(xué)生物興趣小組做了以下試驗(yàn)。
          步驟一：取八只小白鼠做實(shí)驗(yàn)，平均分成甲、乙兩組。
          步驟二：甲組的小白鼠取活的肺炎球菌注入體內(nèi)。乙組的小白鼠取加熱殺死的肺炎球菌注入體內(nèi)，兩周后再取活的肺炎球菌注入體內(nèi)。
          步驟三：觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。甲組的小白鼠死亡，乙組的小白鼠存活。請(qǐng)回答以下問題：
          （1）在步驟一中，取的八只小白鼠健康狀況要一致，為什么？                                 。
          （2）乙組試驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力。這種免疫為                         。
          （3）將流感病毒注入乙組小白鼠體內(nèi)，小白鼠會(huì)不會(huì)得�。�          。為什么？                                    。
          （4）人類的計(jì)劃免疫中，如接種卡介苗，相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中                                                       這一操作。 
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量 
          （2）特異性免疫 
          （3）會(huì) 特異性免疫具有專一性 
          （4）乙組小白鼠取加熱殺死的肺炎球菌注入體內(nèi) 
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          為了探究免疫的產(chǎn)生，某中學(xué)生物興趣小組做了以下試驗(yàn)．
          步驟一：取八只小白鼠做實(shí)驗(yàn)，平均分成甲、乙兩組．
          步驟二：甲組的小白鼠取活的肺炎球菌注入體內(nèi)．乙組的小白鼠取加熱殺死的肺炎球菌注入體內(nèi)，兩周后再取活的肺炎球菌注入體內(nèi)．
          步驟三：觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果．甲組的小白鼠死亡，乙組的小白鼠存活．
          請(qǐng)回答以下問題：
          （1）在步驟一中，取的八只小白鼠健康狀況要一致，為什么？
          控制變量的唯一
          控制變量的唯一
          ．
          （2）乙組試驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力．這種免疫為
          特異性免疫
          特異性免疫
          ．
          （3）將流感病毒注入乙組小白鼠體內(nèi)，小白鼠會(huì)不會(huì)得病？
          會(huì)
          會(huì)
          ．為什么？
          特異性免疫具有專一性
          特異性免疫具有專一性
          ．
          （4）人類的計(jì)劃免疫中，如接種卡介苗，相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中
          步驟二
          步驟二
          取加熱殺死的肺炎球菌注入乙組的小白鼠體內(nèi)
          取加熱殺死的肺炎球菌注入乙組的小白鼠體內(nèi)
          這一操作．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          某同學(xué)為了探究免疫的產(chǎn)生，做了以下實(shí)驗(yàn)．
          實(shí)驗(yàn)步驟：
          第一步：將10只大小和生長(zhǎng)狀況相同的小白鼠平均分成甲、乙兩組；
          第二步：給甲組小白鼠注射適量加熱殺死的肺炎球菌，給乙組小白鼠注射等量生理鹽水，在相同環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間；
          第三步：給甲、乙兩組小白鼠注射相同劑量的活的肺炎球菌．
          結(jié)果：甲組小白鼠正常，乙組小白鼠患病死亡．
          回答下列問題：
          （1）實(shí)驗(yàn)中加熱殺死的肺炎球菌、活的肺炎球菌都屬于
           
          ．
          （2）甲組小白鼠注射活的肺炎球菌后不死亡，是因?yàn)轶w內(nèi)產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的
           
          ，這種免疫類型為
           
          ．
          （3）給甲組小白鼠注射流感病毒，會(huì)患流感嗎？
           
          ，說(shuō)明
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：2009-2010學(xué)年江蘇省徐州市豐縣八年級(jí)（下）期中生物試卷（B卷）（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          為了探究免疫的產(chǎn)生，某中學(xué)生物興趣小組做了以下試驗(yàn)．
          步驟一：取八只小白鼠做實(shí)驗(yàn)，平均分成甲、乙兩組．
          步驟二：甲組的小白鼠取活的肺炎球菌注入體內(nèi)．乙組的小白鼠取加熱殺死的肺炎球菌注入體內(nèi)，兩周后再取活的肺炎球菌注入體內(nèi)．
          步驟三：觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果．甲組的小白鼠死亡，乙組的小白鼠存活．
          請(qǐng)回答以下問題：
          （1）在步驟一中，取的八只小白鼠健康狀況要一致，為什么？______．
          （2）乙組試驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力．這種免疫為______．
          （3）將流感病毒注入乙組小白鼠體內(nèi)，小白鼠會(huì)不會(huì)得��？______．為什么？______．
          （4）人類的計(jì)劃免疫中，如接種卡介苗，相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中____________這一操作．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：2009-2010學(xué)年江蘇省徐州市豐縣八年級(jí)（下）期中生物試卷（B卷）（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          為了探究免疫的產(chǎn)生，某中學(xué)生物興趣小組做了以下試驗(yàn)．
          步驟一：取八只小白鼠做實(shí)驗(yàn)，平均分成甲、乙兩組．
          步驟二：甲組的小白鼠取活的肺炎球菌注入體內(nèi)．乙組的小白鼠取加熱殺死的肺炎球菌注入體內(nèi)，兩周后再取活的肺炎球菌注入體內(nèi)．
          步驟三：觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果．甲組的小白鼠死亡，乙組的小白鼠存活．
          請(qǐng)回答以下問題：
          （1）在步驟一中，取的八只小白鼠健康狀況要一致，為什么？______．
          （2）乙組試驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的能力．這種免疫為______．
          （3）將流感病毒注入乙組小白鼠體內(nèi)，小白鼠會(huì)不會(huì)得病？______．為什么？______．
          （4）人類的計(jì)劃免疫中，如接種卡介苗，相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中____________這一操作．
          

			
          

			
          
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