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        1. 【題目】如圖所示為人體組織形成過程。請(qǐng)分析回答問題:

          ⑴生物體由小長(zhǎng)大,是與細(xì)胞的生長(zhǎng)、________________分不開的。

          ⑵圖中①②③表示細(xì)胞_________的過程,在此過程中,__________的變化最明顯;④表示細(xì)胞________的過程,此過程的結(jié)果是形成了__________。

          ⑶人的脊髓主要由上圖中的_______組織構(gòu)成,人體內(nèi)的血液屬于圖中的________組織。

          ⑷構(gòu)成生物體的基本單位是__________。與玉米植株的結(jié)構(gòu)層次相比,人體的結(jié)構(gòu)層次中多了___________。

          【答案】 分裂 分化 分裂 染色體 分化 組織 神經(jīng) 結(jié)締 細(xì)胞 系統(tǒng)

          【解析】(1)多細(xì)胞生物體能夠由小長(zhǎng)大的原因是細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂、分化的共同結(jié)果。
          (2)此圖是細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的分化過程示意圖,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個(gè)受精卵發(fā)育來(lái)的,①②③表示細(xì)胞分裂的過程,受精卵分裂形成很多細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增多,這些細(xì)胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細(xì)胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,經(jīng)過④細(xì)胞的分化形成了不同的組織。

          (3)人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等。人體的組織各具有一定的功能,如人的脊髓主要由神經(jīng)組織構(gòu)成,具有接受刺激,產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮的作用,人體內(nèi)的血液屬于結(jié)締組織,具有連接、支持、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)等作用
          (4)人體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體;植物的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→植物體。因此與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,玉米植株的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某同學(xué)在載玻片上滴甲、乙兩滴草履蟲培養(yǎng)液,用解剖針把甲乙兩滴培養(yǎng)液連通起來(lái).在甲培養(yǎng)液左側(cè)放少許食鹽(如圖所示).發(fā)現(xiàn)草履蟲從甲培養(yǎng)液轉(zhuǎn)移到乙培養(yǎng)液中.說(shuō)明生物具有的生命現(xiàn)象是( )

          A. 生物能繁殖后代 B. 生物能進(jìn)行呼吸

          C. 生物體能由小長(zhǎng)大 D. 生物體對(duì)外界刺激能做出一定的反應(yīng)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖。據(jù)圖回答:

          (1)它的身體分為[ ]_________. [二] 胸部[ ]___________。

          (2)生活在綠草叢中的蝗蟲,它的體色通常是_______色,有利于蝗蟲的_________和個(gè)體生存及種族延續(xù)。

          (3)體表有___________防止體內(nèi)水分的蒸發(fā).
          (4)蝗蟲和蜈蚣的形態(tài)差異很大,但在分類上它們同屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的_________動(dòng)物。

          (5)蝗蟲共有________對(duì)足,其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的[ ]后足。

          (6)蝗蟲的翅共_______對(duì)。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是關(guān)節(jié)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖下列回答:

          (1)圖中①是______,④是______,其表面覆蓋一層光滑的⑤________,可減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨接觸面的摩擦和緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的撞擊力。

          (2)圖中②是_________,包圍整個(gè)關(guān)節(jié),把相鄰的兩骨牢固的連接。

          (3)圖中③是____,內(nèi)有少量______,起著潤(rùn)滑的作用,減少骨與骨之間的______

          (4)運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生:當(dāng)________受到______傳來(lái)的刺激時(shí),就會(huì)牽拉______

          繞關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下面是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的各實(shí)驗(yàn)步驟示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
          (1)在步驟①中,將植物放在暗處24小是的目的是
          (2)在步驟②中,從葉片上下兩面遮蓋紙片的目的是設(shè)置一組實(shí)驗(yàn),這組實(shí)驗(yàn)的變量是
          (3)在步驟④中,葉片在酒精中隔水加熱,酒精變綠,說(shuō)明會(huì)溶解于酒精.
          (4)在步驟⑥中,滴加碘液的目的是為了檢驗(yàn)光合作用制造的有機(jī)物是

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】有些藥物常被封在淀粉制成的膠囊中服用,以免對(duì)胃產(chǎn)生刺激。從淀粉在消化道內(nèi)的消化特點(diǎn)來(lái)看,其原因是

          A胃能消化淀粉 B胃不能消化淀粉,膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸

          C膽汁不能消化淀粉 D淀粉在消化道內(nèi)初步消化,便于吞咽

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列食物鏈正確的是

          A蚱蜢食蟲鳥 B蚱蜢食草子的鳥

          C食蟲鳥蚱蜢 D蚱蜢食蟲鳥

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是人們常見的幾種動(dòng)物,請(qǐng)分析回答下列問題:

          (1)若根據(jù)體內(nèi)有沒有脊椎骨構(gòu)成的脊柱將圖中的動(dòng)物分成兩組,則與A在同一組的動(dòng)物有_____(填序號(hào)).

          (2)圖中動(dòng)物適于生活的環(huán)境不同,呼吸方式也有明顯區(qū)別,如圖中的D能用_____呼吸,而A用肺呼吸,但肺不發(fā)達(dá),需要借助_____輔助呼吸.

          (3)從運(yùn)動(dòng)方式看,圖中C和E都適于空中飛行,試寫出E的體表適于飛行的特點(diǎn)_____.C與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)是_____

          (4)_____(填序號(hào))屬于兩棲動(dòng)物,主要以農(nóng)業(yè)害蟲為食,被稱為“農(nóng)田衛(wèi)士”.B具有_____、_____的生殖哺育特點(diǎn),大大提高了后代的成活率.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】作為檢測(cè)二氧化硫等有毒氣體的指示植物的是

          A.病毒 B.藻類植物 C.蕨類植物 D.苔蘚植物

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