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        1. 請閱讀分析下列材料,回答問題:
          材料一:科學(xué)家做過這樣一個實驗.人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林,來到海灘取食紅薯.一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃,后來,其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法.
          材料二:黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間,它們在西班牙孵卵育雛.在埃及,黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋,并可利用工具---石塊把蛋砸開.科學(xué)家在西班牙把兀鷲剛孵化出來的雛鳥偷來進行封閉式的人工飼養(yǎng),它們從來沒見過鴕鳥蛋.當(dāng)秋季來臨,所有的兀鷲都返回埃及,科學(xué)家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛,并在它停留的地上放上鴕鳥蛋,人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋,并把它吃掉.請你分析:
          (1)從動物行為的類型來看,材料一、材料二都說明的是動物的
          覓食
          覓食
          行為.
          (2)從動物行為獲得的途徑來看:“材料一”所表達的其它猴子也逐漸學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃,這種行為屬于動物的
          學(xué)習(xí)
          學(xué)習(xí)
          行為.
          (3)從動物行為獲得的途徑來看:“材料二”所表達的黃面兀鷲行為屬于動物的
          先天性
          先天性
          行為.這種行為是由
          遺傳物質(zhì)
          遺傳物質(zhì)
          所控制的.
          分析:此題考查的知識點是動物行為的分類.解答時可以從動物行為的目的、獲得途徑方面來切入.
          解答:解:(1)覓食行為:是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為.材料一:獼猴走出森林,來到海灘取食紅薯;材料二:埃及,黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋.因此材料一、材料二都說明的是動物的覓食行為.
          (2)后天性行為是動物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為.動物建立后天行為的主要方式是條件反射.參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中,通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為.如大山雀偷飲牛奶等.“材料一”一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃,后來,其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法.不是與生俱來的而是動物在生活過程中,通過生活經(jīng)驗積累和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為,是后天性行為.動物通過后天的學(xué)習(xí),大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的學(xué)習(xí)能力. 動物的種類越高等,學(xué)習(xí)能力就越強,后天行為所占的比重就越大.
          (3)先天性行為是指動物生來就有的,由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,稱為先天性行為,例如:鳥類遷徙等. 先天性行為是動物的一種本能行為,不會喪失.
          “材料二”所進行封閉式的人工飼養(yǎng)的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋,并把它吃掉.這種行為是生來就有的,不學(xué)就會的,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為.
          故答案為:
          (1)覓食;
          (2)學(xué)習(xí);
          (3)先天性;遺傳物質(zhì).
          點評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為的目的、獲得途徑.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          探究題:請閱讀分析下列材料,回答問題:
          材料一:科學(xué)家做過這樣一個實驗.人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林,來到海灘取食紅薯.一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃,后來,其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法.
          材料二:黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間,它們在西班牙孵卵育雛.在埃及,黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋,并可利用工具石塊把蛋砸開.科學(xué)家在西班牙把兀鷲剛孵化出來的雛鳥偷來進行封閉式的人工飼養(yǎng),它們從來沒見過鴕鳥蛋.當(dāng)秋季來臨,所有的兀鷲都返回埃及,科學(xué)家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛,并在它停留的地上放上鴕鳥蛋,人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋,并把它吃掉.請你分析:
          (1)材料一、材料二都說明的是動物的什么行為?(2分)
          (2)從動物行為獲得的途徑來看:“材料一”所表達的猴子行為是屬于動物的什么行為?這種行為是怎么獲得的?對動物來說有何意義?(4分)
          (3)從動物行為獲得的途徑來看:“材料二”所表達的黃面兀鷲行為是屬于動物的什么行為?這種行為是由什么決定的?(3分)

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          科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年江蘇南京高淳初二第一學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研檢測生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

          (4分)請閱讀分析下列材料,回答問題:
          材料一:科學(xué)家做過這樣一個實驗。人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林,來到海灘取食紅薯。一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃,后來,其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法。
          材料二:黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間,它們在西班牙孵卵育雛。在埃及,黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋,并可利用工具---石塊把蛋砸開?茖W(xué)家在西班牙把兀鷲剛孵化出來的雛鳥偷來進行封閉式的人工飼養(yǎng),它們從來沒見過鴕鳥蛋。當(dāng)秋季來臨,所有的兀鷲都返回埃及,科學(xué)家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛,并在它停留的地上放上鴕鳥蛋,人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋,并把它吃掉。請你分析:
          (1)從動物行為的類型來看,材料一、材料二都說明的是動物的    行為。
          (2)從動物行為獲得的途徑來看:“材料一”所表達的其它猴子也逐漸學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃,這種行為屬于動物的      行為。
          (3)從動物行為獲得的途徑來看:“材料二”所表達的黃面兀鷲行為屬于動物的      行為。這種行為是由        所控制的。

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          科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年江蘇南京高淳初二第一學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研檢測生物試卷(解析版) 題型:綜合題

          (4分)請閱讀分析下列材料,回答問題:

          材料一:科學(xué)家做過這樣一個實驗。人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林,來到海灘取食紅薯。一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃,后來,其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法。

          材料二:黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間,它們在西班牙孵卵育雛。在埃及,黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋,并可利用工具---石塊把蛋砸開?茖W(xué)家在西班牙把兀鷲剛孵化出來的雛鳥偷來進行封閉式的人工飼養(yǎng),它們從來沒見過鴕鳥蛋。當(dāng)秋季來臨,所有的兀鷲都返回埃及,科學(xué)家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛,并在它停留的地上放上鴕鳥蛋,人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋,并把它吃掉。請你分析:

          (1)從動物行為的類型來看,材料一、材料二都說明的是動物的    行為。

          (2)從動物行為獲得的途徑來看:“材料一”所表達的其它猴子也逐漸學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃,這種行為屬于動物的      行為。

          (3)從動物行為獲得的途徑來看:“材料二”所表達的黃面兀鷲行為屬于動物的      行為。這種行為是由        所控制的。

           

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          科目:初中生物 來源: 題型:解答題

          請閱讀分析下列材料,回答問題:
          材料一:科學(xué)家做過這樣一個實驗.人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林,來到海灘取食紅薯.一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃,后來,其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法.
          材料二:黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間,它們在西班牙孵卵育雛.在埃及,黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋,并可利用工具---石塊把蛋砸開.科學(xué)家在西班牙把兀鷲剛孵化出來的雛鳥偷來進行封閉式的人工飼養(yǎng),它們從來沒見過鴕鳥蛋.當(dāng)秋季來臨,所有的兀鷲都返回埃及,科學(xué)家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛,并在它停留的地上放上鴕鳥蛋,人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋,并把它吃掉.請你分析:
          (1)從動物行為的類型來看,材料一、材料二都說明的是動物的________行為.
          (2)從動物行為獲得的途徑來看:“材料一”所表達的其它猴子也逐漸學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃,這種行為屬于動物的________行為.
          (3)從動物行為獲得的途徑來看:“材料二”所表達的黃面兀鷲行為屬于動物的________行為.這種行為是由________所控制的.

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