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        1. 【題目】制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí),用于漱口的液體、載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別為

          A.碘液、生理鹽水、自來(lái)水 B.碘液、生理鹽水、涼開(kāi)水

          C.碘液、自來(lái)水、生理鹽水 D.涼開(kāi)水、生理鹽水、碘液

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】為探究植物的生理作用,生物興趣小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)施了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

          (1)在實(shí)驗(yàn)一中,A瓶裝有萌發(fā)的綠豆種子,B瓶裝有煮熟的綠豆種子,把A、B裝置同時(shí)放在溫暖的地方,24小時(shí)后觀察蠟燭在A、B瓶中燃燒情況。該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱俗C明種子呼吸作用消耗的氣體是 。

          (2)實(shí)驗(yàn)二中的C和D形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是 。(注:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)

          (3)在實(shí)驗(yàn)三中,同學(xué)們將裝置放在光下幾個(gè)小時(shí)后,發(fā)現(xiàn) 裝置的塑料袋內(nèi)壁有較多小水珠,說(shuō)明水分是通過(guò)蒸騰作用從 散失的。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】我們吃的黃瓜主要是由花的 發(fā)育而來(lái)的。

          A花柱 B花冠 C子房 D胚珠

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】若在裝片上寫(xiě)有字母p,放在顯微鏡下觀察,在視野中看到的物像是(

          A. b B. p C.d D. q

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】人體各個(gè)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào),以完成生命活動(dòng).下圖是王偉同學(xué)在參加體育中考時(shí),身體與外界環(huán)境之間的部分物質(zhì)交換示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

          (1)為保證測(cè)試時(shí)充足的能量供應(yīng),王偉早晨吃了雞蛋、牛奶、面包等食物.這些食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在 (填圖中字母)系統(tǒng)中被消化吸收.

          (2)當(dāng)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)隨血液流經(jīng)一個(gè)腎單位時(shí),部分葡萄糖隨其他物質(zhì)濾出形成原尿,這些葡萄糖在 被重吸收,回到血液中.

          (3)長(zhǎng)跑測(cè)試時(shí),王偉的呼吸加。镔|(zhì)通過(guò)肺內(nèi)的氣體交換進(jìn)入血液循環(huán)后,最先進(jìn)入心臟四腔中的

          (4)聽(tīng)到考官指令后,王偉擲出了手中的實(shí)心球.完成這一反射活動(dòng)需依靠相應(yīng)的反射弧,其感受器位于內(nèi)耳的 中.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】連線(xiàn)題:

          1)上皮組織 A.支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)

          2)輸導(dǎo)組織 B.保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分

          3)結(jié)締組織 C.貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

          4)肌肉組織 D.產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮

          5)營(yíng)養(yǎng)組織 E.運(yùn)輸水分、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物

          6)保護(hù)組織 F.保護(hù)和分泌

          7)神經(jīng)組織 G.收縮和舒張

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】人的大拇指能否向背側(cè)彎曲是一對(duì)相對(duì)性狀,相關(guān)基因用B、b表示.某生物社團(tuán)調(diào)查了校內(nèi)620名同學(xué)及其父母該性狀的遺傳情況.根據(jù)父母的性狀組合方式,將其分為三組:第一組,父母的大拇指均能向背側(cè)彎曲;第二組,父母中只有一方大拇指能向背側(cè)彎曲;第三組,父母的大拇指均不能向背側(cè)彎曲三種組合的子代性狀表現(xiàn)及數(shù)據(jù)如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

          (1)這對(duì)相對(duì)性狀中,大拇指能向背側(cè)彎曲是 性狀。

          (2)在實(shí)際調(diào)查中,第二組某家庭中父親的大拇指能向背側(cè)彎曲,那么他的基因組成是否可能為BB?

          (填“是”或“否”)。

          (3)第一組中的某對(duì)夫婦巳經(jīng)生了一個(gè)大拇指不能向背側(cè)彎曲的孩子.這對(duì)夫婦再生一個(gè)大拇指不能向背側(cè)彎曲孩子的幾率為 。

          (4)父母并沒(méi)有把他們的性狀直接傳給孩子,而是通過(guò) 和卵細(xì)胞將各自的遺傳物質(zhì)傳遞給孩子。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖為小強(qiáng)父母的成對(duì)染色體排序圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

          (1)表示小強(qiáng)母親成對(duì)染色體排序圖的是 圖。

          (2)小強(qiáng)是男孩,是因?yàn)樗@得了來(lái)自父親的 染色體;父母想為小強(qiáng)生個(gè)妹妹,其概率是 。

          (3)能卷舌與不能卷舌是一對(duì)相對(duì)性狀。小強(qiáng)父母均能卷舌,小強(qiáng)不能卷舌,那么控制小強(qiáng)該性狀的基因組成是 ,控制父親該性狀的基因組成是 。(用A表示顯性基因,用a表示隱性基因)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列可稱(chēng)為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是

          A魯迅先生家的百草園 B一個(gè)動(dòng)物園的全部動(dòng)物

          C生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者 D一片草地上的全部植物

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          同步練習(xí)冊(cè)答案