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          將下列生物（生物前的序號(hào)）寫在與其最適宜生活的生態(tài)系統(tǒng)后的括號(hào)內(nèi)．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)．包括生態(tài)系統(tǒng)有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)．
          解答：解：玉米和小麥適宜生長(zhǎng)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以農(nóng)作物；兔、羊、獵豹、獅子適宜生活在森林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)； 海帶、紫菜、鯨和對(duì)蝦適宜生長(zhǎng)在海洋生態(tài)系統(tǒng)；松鼠和松樹(shù)適宜生活在森林生態(tài)系統(tǒng)；  仙人掌、駱駝適宜生活在荒漠生態(tài)系統(tǒng)；鯽魚、水綿適宜生活在淡水生態(tài)系統(tǒng)．
          故答案為：
          點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的類型和適宜生活在不同類型生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)植物．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2007?順德區(qū)）小學(xué)生的大發(fā)現(xiàn)
          2003年11月的一天，湖北省監(jiān)利縣科技副縣長(zhǎng)來(lái)到黃歇口鎮(zhèn)中心小學(xué)，看望一位名叫聶利的六年級(jí)小學(xué)生，并向她請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題：蜜蜂到底靠什么發(fā)出嗡嗡聲？“蜜蜂不是靠翅振動(dòng)發(fā)聲的，它有專門的發(fā)音器官．”聶利說(shuō)．這個(gè)結(jié)論，是聶利對(duì)蜜蜂進(jìn)行了一年多的觀察和實(shí)驗(yàn)后得出的．
          2001年秋天，聶利從《小學(xué)自然學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》一書中得知，蜜蜂等昆蟲(chóng)沒(méi)有發(fā)音器官，但卻有會(huì)“叫”的翅，這些昆蟲(chóng)在飛行時(shí)翅高速振動(dòng)產(chǎn)生“嗡嗡”的聲音．后來(lái)，她在《十萬(wàn)個(gè)為什么》中也看到這種說(shuō)法．
          2002年春天，聶利到一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)去玩，發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅沒(méi)有煽動(dòng)，仍然“嗡嗡”叫個(gè)不停，于是她對(duì)書本的說(shuō)法產(chǎn)生了質(zhì)疑，并開(kāi)始了探究．①她把蜜蜂的翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)出聲音．②她剪去蜜蜂的翅，也能聽(tīng)到蜜蜂的叫聲．兩種方法交替進(jìn)行了42次，試驗(yàn)結(jié)果表明：蜜蜂不振動(dòng)翅也能發(fā)出聲音．為了進(jìn)一步探究蜜蜂的發(fā)音，③她把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細(xì)尋找，觀察了一個(gè)多月，終于在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點(diǎn)，蜜蜂叫時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)．④她用大頭針刺破小黑點(diǎn)，蜜蜂就不發(fā)聲了．⑤她又找來(lái)一些蜜蜂，不損傷它們的翅，只刺破小黑點(diǎn)，放在蚊帳里，蜜蜂飛來(lái)飛去，再也沒(méi)有聲音．這兩項(xiàng)試驗(yàn)她反復(fù)做了10次，結(jié)果都一樣．她將這一發(fā)現(xiàn)寫成論文，認(rèn)為蜜蜂的發(fā)音器官就是這兩個(gè)小黑點(diǎn)．
          2003年8月中旬，在蘭州舉行的第18屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽上，12歲的聶利撰寫的科學(xué)論文《蜜蜂并不是靠翅振動(dòng)發(fā)聲的》，榮獲大賽優(yōu)秀科技項(xiàng)目銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)．據(jù)悉，聶利的論文已被大賽組委會(huì)收入獲獎(jiǎng)作品集，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)自然教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)刊也全文發(fā)表了聶利的論文．
          分析上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
          （1）聶利是如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的？你認(rèn)為她做實(shí)驗(yàn)①和②、④和⑤前作出的假設(shè)分別是什么？
          （2）聶利在探究實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了哪些方法？將發(fā)現(xiàn)寫成論文并發(fā)表，其作用是什么？
          （3）你認(rèn)為應(yīng)具備哪些生物科學(xué)素養(yǎng)才能有所發(fā)現(xiàn)？
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          將下列生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的序號(hào)填寫在相應(yīng)生物名稱前的橫線上
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          請(qǐng)將下列生物特點(diǎn)的序號(hào)填寫在相應(yīng)生物名稱前的括號(hào)內(nèi)
          （　　）A．病毒             ①無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
          （　�。〣．細(xì)菌             ②無(wú)細(xì)胞壁
          （　　）C．真菌             ③無(wú)成形的細(xì)胞核
          （　�。〥．蝗蟲(chóng)             ④有葉綠體
          （　�。〦．苔蘚             ⑤無(wú)葉綠體，有成形的細(xì)胞核．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          將下列生物與右側(cè)的內(nèi)容進(jìn)行合理的搭配，依次將對(duì)應(yīng)的內(nèi)容前的字母填入相應(yīng)的括號(hào)中
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