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        1. 【題目】唾液分泌反射的效應(yīng)器是

          A口腔肌肉 B舌頭 C唾液 D唾液腺

          【答案】D

          【解析】

          試題分析:反射是人通過神經(jīng)系統(tǒng)對體內(nèi)外的各種刺激作出的規(guī)律性反應(yīng),是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式,通過反射弧來實現(xiàn)的。反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成,缺少任何一個環(huán)節(jié)反射不能完成。唾液大量分泌是唾液腺的活動,所以唾液腺是效應(yīng)器。故選D。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】某生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實驗,為此他們在天氣晴朗的一天對室內(nèi)空氣中的二氧化碳(CO2)含量進(jìn)行24小時測定。下圖曲線能正確表示其測定結(jié)果的是(橫坐標(biāo)為北京時間,縱坐標(biāo)為二氧化碳濃度)( )

          A. A B. B C. C D. D

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖為某同學(xué)總結(jié)的綠色植物光合作用反應(yīng)式.該反應(yīng)式可表示光合作用( )
          二氧化碳+水 有機(jī)物(主要是淀粉)+氧氣.
          A.有光無光都能進(jìn)行
          B.把簡單的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為復(fù)雜的有機(jī)物
          C.反應(yīng)場所為葉綠體
          D.把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲存在有機(jī)物中

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】生物分類的基本單位是()
          A.界
          B.門
          C.綱
          D.種

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖是“生物圈中碳—氧平衡”示意圖,請分析回答問題。

          (1)推測圖中A、B所代表的生理活動:A是__,B是__。

          (2)圖中控制兩種氣體進(jìn)出植物體的門戶是__,它也是植物進(jìn)行__時水分散失的通道。

          (3)以下敘述不符合事實的是__(填字母)。

          A.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡

          B.碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%

          C.人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放

          D.植物的光合作用吸收二氧化碳有利于維持生物圈中的碳—氧平衡

          (4)在維持生物圈中碳—氧平衡方面人類應(yīng)該怎么做?__。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】___________是唯一現(xiàn)存的人種,出現(xiàn)在距今20萬年-1萬年前。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下列動物體腔內(nèi)沒有膈的是

          A B.家兔 C. D.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】在一片森林中,有土壤、水、陽光、空氣、還生活著各種植物、動物和微生物,它們共同組成了()
          A.生活環(huán)境
          B.非生物因素
          C.生態(tài)系統(tǒng)
          D.生物因素

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】向日葵的一個花盤是

          A一朵兩性花 B一朵單生花

          C一個花序 D一朵花

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          同步練習(xí)冊答案