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        1. 下表的三支試管中分別放入等量的饅頭碎屑(試管A和B)、饅頭塊(試管C):

          (1)在此基礎(chǔ)上請你設(shè)計一個探究饅頭在口腔中的變化的實驗(完成表格中的填空)

          瓶號

          加入清水

          加入唾液

          振蕩搖勻

          處理溫度

          冷卻后加碘

          A

          0

          2毫升

          37℃

          2滴

          B

          ____毫升

          0

          37℃

          2滴

          C

          0

          2毫升

          ×

          37℃

          2滴

          (2)冷卻后加碘液,觀察現(xiàn)象:變藍(lán)的試管有[     ],不變藍(lán)的試管有[     ]  (填試管序號)。以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量的對照實驗的組合是[       ]。

          (3)試管要放入37℃溫水中處理是因為唾液淀粉酶的催化作用受__________的影響。

          (4)結(jié)論:饅頭在口腔里變甜與_________________、________________和______________作用都有關(guān)系。

          (1)B瓶:2  。2)B、C     A    A和C   (3)溫度

          (4)唾液的分泌  牙齒的咀嚼   舌的攪拌

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          (2013?青山區(qū)二模)圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況.請據(jù)圖回答下列問題:
          (1)曲線甲所示的營養(yǎng)物質(zhì)最終被消化成
          葡萄糖
          葡萄糖
          后在小腸處進(jìn)入血液.
          (2)曲線丙表示的營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是
          小腸
          小腸

          (3)參與消化“曲線乙所示的營養(yǎng)物質(zhì)”的消化腺是
          胃腺、腸腺和胰腺
          胃腺、腸腺和胰腺

          (4)某同學(xué)為驗證“唾液淀粉的消化作用”,設(shè)計了如下實驗方法和步驟:
          ①取兩支試管分別編號為A、B各注入2毫升淀粉糊.
          ②漱口后收集唾液.
          ③A試管中加入2毫升唾液.
          ④向兩支試管中各滴加2滴碘液.
          ⑤兩支試管震蕩后放入37℃水中保溫5-10分鐘.
          ⑥取出兩支試管,觀察顏色變化.
          A、指出實驗步驟中的兩處錯誤并加以改正:
          第一處錯誤
          步驟③還應(yīng)向B試管加入2毫升清水
          步驟③還應(yīng)向B試管加入2毫升清水

          第二處錯誤
          滴加碘液應(yīng)在水浴后,因此步驟④應(yīng)置于步驟⑤后
          滴加碘液應(yīng)在水浴后,因此步驟④應(yīng)置于步驟⑤后

          B、按改正后的實驗步驟進(jìn)行實驗,通過實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是
          唾液淀粉酶對淀粉有消化作用.
          唾液淀粉酶對淀粉有消化作用.

          (5)下表是某人飯后約30分鐘時,取自不同部位液體中某些成分的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果:

            1. 成分 蛋白質(zhì) 葡萄糖 無機(jī)鹽 尿素
              96 0.00 0.00 1.10 1.80
              90 8.00 0.10 0.72 0.03
              98 0.03 0.10 0.72 0.03①據(jù)表分析乙液體是
              血漿
              血漿
              ,它的主要功能是
              能運載血細(xì)胞,運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物
              能運載血細(xì)胞,運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物

              ②乙液體的蛋白質(zhì)為8.00,丙液體的蛋白質(zhì)為0.03,這說明
              血液通過腎小球的濾過作用,除了大分子的蛋白質(zhì)外,其他的如水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會濾過到腎小囊腔形成原尿.
              血液通過腎小球的濾過作用,除了大分子的蛋白質(zhì)外,其他的如水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會濾過到腎小囊腔形成原尿.

              ③甲液體中尿素含量為1.8,而丙液體為0.03,原因是
              腎小管的重吸收作用
              腎小管的重吸收作用
              (填生理作用)把大部的水吸收回了血液,使尿素的濃度變大.
              ④血液中葡萄糖的含量維持在0.1%左右,是
              胰島素
              胰島素
              調(diào)節(jié)的結(jié)果.

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              科目:初中生物 來源: 題型:

              下表某生物興趣小組探究“饅頭在口腔內(nèi)的變化”的探究方法.
              試管 實驗材料 唾液 清水 處理方法
              饅頭碎屑 2毫升 0毫升 攪拌均勻后放入37℃水中
              饅頭碎屑 0毫升 2毫升 攪拌均勻后放入37℃水中
              饅頭塊 2毫升 0毫升 不攪拌,直接放入37℃水中十分鐘后取出三只試管,各滴加2滴碘液,搖勻.請你分析
              (1)加碘液后可能變藍(lán)色的試管編號是
              ②和③
              ②和③
              ,不會變藍(lán)的是
              號試管.
              (2)實驗后小明提出一個問題:試管不放在37攝氏度的水中,會有什么結(jié)果?請你參與進(jìn)來,和他們一起探究.
              提出問題:唾液淀粉酶消化淀粉需要適宜的溫度嗎?假設(shè):略.
              實驗步驟:取三支試管分別編號1、2、3.
              ①在1號試管中加入饅頭碎屑和2rnl唾液,攪拌均勻后放到100%水中恒溫.
              ②在2號試管中加入
              饅頭碎屑
              饅頭碎屑
               和2ml唾液,攪拌均勻后放到0℃水中恒溫.
              ③在3號試管中
              加入饅頭碎屑和2ml唾液,攪拌均勻后放到37℃水中恒溫.
              加入饅頭碎屑和2ml唾液,攪拌均勻后放到37℃水中恒溫.

              ④十分鐘后取出三只試管,各滴加2滴碘液,搖勻.結(jié)果l、2號試管變藍(lán)色,3號試管不變色,根據(jù)結(jié)果你得出的結(jié)論是
              溫度對唾液淀粉酶的活性有影響,37℃的溫度唾液淀粉酶的活性最強
              溫度對唾液淀粉酶的活性有影響,37℃的溫度唾液淀粉酶的活性最強

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              科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

              精英家教網(wǎng)科學(xué)探究通常包括:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個環(huán)節(jié).請回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問題.
              (1)提出問題:小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午一看發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”.小明決定把問題搞清楚,請你和他一起探究.
              你提出的問題是:
               
              能影響
               
              的產(chǎn)生嗎?
              (2)作出假設(shè):許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的,天寒地凍不適合播種.由此對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是
               

              (3)設(shè)計實驗:為證明酸雨對生物的生活有影響,某小組的同學(xué)分別提出了三種實驗方案,請判斷哪個實驗方案更能說明問題.
               

              A.每天向甲組幼苗噴灑清水,每天向乙組幼苗噴灑“模擬的酸雨”,并觀察記錄.
              B.每天向甲、乙兩組幼苗噴灑清水,并觀察記錄.
              C 每天向甲、乙兩組幼苗噴灑“模擬酸雨”,并觀察記錄
              (4)實施實驗:觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用實驗中,操作步驟如下:淀粉煮沸成糨糊,冷卻后待用;在已加入等量糨糊的2支試管中,再分別滴加清水、唾液后,需充分振蕩試管;將加入唾液的試管放入37℃水中恒溫10分鐘,另一支試管置于常溫下10分鐘;冷卻后滴加碘液,檢驗兩支試管內(nèi)是否變藍(lán).以上操作中有一步不正確請指出并更正:
               
              ,原因是
               

              (5)分析結(jié)果和得出結(jié)論:某生物興趣小組的同學(xué)在校園里澆花時發(fā)現(xiàn)了幾只潮蟲(鼠婦),如圖所示.他們對潮蟲的生活環(huán)境發(fā)生了興趣,便一起去尋找探索,記錄各處發(fā)現(xiàn)潮蟲的數(shù)據(jù)如下表.通過分析可知,適宜潮蟲生存的環(huán)境條件是
               

              地點 潮蟲數(shù)量
              水泥路上 0
              水槽邊的石頭下 24
              庭院里的花盆底下 18
              干草地中 2
              A.高溫干燥    B.陰暗潮濕    C.空氣污濁    D.陽光充足.

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              科目:初中生物 來源: 題型:解答題

              圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況.請據(jù)圖回答下列問題:
              (1)曲線甲所示的營養(yǎng)物質(zhì)最終被消化成______后在小腸處進(jìn)入血液.
              (2)曲線丙表示的營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是______.
              (3)參與消化“曲線乙所示的營養(yǎng)物質(zhì)”的消化腺是______.
              (4)某同學(xué)為驗證“唾液淀粉的消化作用”,設(shè)計了如下實驗方法和步驟:
              ①取兩支試管分別編號為A、B各注入2毫升淀粉糊.
              ②漱口后收集唾液.
              ③A試管中加入2毫升唾液.
              ④向兩支試管中各滴加2滴碘液.
              ⑤兩支試管震蕩后放入37℃水中保溫5-10分鐘.
              ⑥取出兩支試管,觀察顏色變化.
              A、指出實驗步驟中的兩處錯誤并加以改正:
              第一處錯誤______.
              第二處錯誤______.
              B、按改正后的實驗步驟進(jìn)行實驗,通過實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是______.
              (5)下表是某人飯后約30分鐘時,取自不同部位液體中某些成分的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果:
              成分蛋白質(zhì)葡萄糖無機(jī)鹽尿素
              960.000.001.101.80
              908.000.100.720.03
              980.030.100.720.03
              ①據(jù)表分析乙液體是______,它的主要功能是______.
              ②乙液體的蛋白質(zhì)為8.00,丙液體的蛋白質(zhì)為0.03,這說明______.
              ③甲液體中尿素含量為1.8,而丙液體為0.03,原因是______(填生理作用)把大部的水吸收回了血液,使尿素的濃度變大.
              ④血液中葡萄糖的含量維持在0.1%左右,是______調(diào)節(jié)的結(jié)果.

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