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        1. 學(xué)習(xí)了“微生物在生物圈的作用”后,同學(xué)小靜與小雪對(duì)冰箱中是否有微生物產(chǎn)生質(zhì)疑,小靜說:“冰箱里沒有微生物,存放食物,不會(huì)腐敗變質(zhì).”小雪說:“冰箱里有微生物,冰箱并不具有滅菌功能,只能推遲食物腐敗變質(zhì).”到底誰(shuí)的觀點(diǎn)對(duì)呢?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析.
          Ⅰ.請(qǐng)補(bǔ)充完整探究方案:
          ①把一塊鮮牛肉煮成肉凍,平均分裝在兩個(gè)小培養(yǎng)皿中,貼上標(biāo)簽,標(biāo)上A、B.
          ②將兩個(gè)相同的大號(hào)培養(yǎng)皿蓋在A、B培養(yǎng)皿上后,高溫滅菌,冷卻.
          ③將蓋在A培養(yǎng)皿上面的大號(hào)培養(yǎng)皿去掉,同時(shí),
          保留
          保留
          (填“去掉”或“保留”)蓋在B培養(yǎng)皿上面的大號(hào)培養(yǎng)皿,把A、B培養(yǎng)皿一起放入家中經(jīng)常使用的冰箱中.
          ④每天觀察并記錄兩個(gè)培養(yǎng)皿菌落生長(zhǎng)情況.
          Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)果:數(shù)日后,取出發(fā)現(xiàn)A培養(yǎng)皿有細(xì)菌群落,B培養(yǎng)皿沒有.
          Ⅲ.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持了
          小雪
          小雪
          同學(xué)的觀點(diǎn).
          Ⅳ.請(qǐng)分析回答:
          (1)該實(shí)驗(yàn)中的假設(shè)是
          冰箱里有微生物,低溫抑制微生物的生長(zhǎng)和繁殖
          冰箱里有微生物,低溫抑制微生物的生長(zhǎng)和繁殖

          (2)該實(shí)驗(yàn)中設(shè)置B培養(yǎng)皿是為了起
          對(duì)照
          對(duì)照
          作用.
          (3)該實(shí)驗(yàn)中如果不進(jìn)行高溫滅菌,
          不能
          不能
          (填“能”或“不能”)得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論.
          (4)A、B兩組培養(yǎng)皿中的鮮肉凍含有微生物生活所必須的充足的水分、無機(jī)鹽及豐富的
          營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
          營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
          ,為微生物的生活和大量繁殖創(chuàng)造良好的營(yíng)養(yǎng)條件.
          (5)根據(jù)所學(xué)知識(shí),我們要延長(zhǎng)冰箱里食物的儲(chǔ)存期,合理的做法是
          B
          B

          A.冰箱無需清洗和消毒
          B.存放的熟食應(yīng)用保鮮膜封裝
          C.頻繁啟閉冰箱門.
          分析:解答時(shí)從培養(yǎng)細(xì)菌真菌的一般方法,預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果,作出假設(shè),確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),細(xì)菌和真菌的生存的條件,食品保存的原理等方面切入.
          解答:解:Ⅰ③將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種.將蓋在A培養(yǎng)皿上面的大號(hào)培養(yǎng)皿去掉,相當(dāng)于一般培養(yǎng)方法中的接種步驟.
          Ⅲ.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)結(jié)果,A培養(yǎng)皿有細(xì)菌群落,B培養(yǎng)皿沒有.說明細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原已存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.
          Ⅳ(1)應(yīng)用已有知識(shí),對(duì)問題的答案提出可能的設(shè)想.作出假設(shè):低溫抑制微生物的生長(zhǎng)和繁殖.
          (2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).A培養(yǎng)皿與B培養(yǎng)皿對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是接種,B培養(yǎng)皿是對(duì)照組.
          (3)高溫處理后,可以將培養(yǎng)皿上、培養(yǎng)基內(nèi)混有的細(xì)菌或真菌的孢子等殺死,這樣就排除了實(shí)驗(yàn)外其他環(huán)境的污染.
          (4)細(xì)菌和真菌的生存也需一定的條件:水分、適宜的溫度、無機(jī)鹽、有機(jī)物(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))等.
          (5)食品保存的原理將細(xì)菌和真菌殺死或抑制其生長(zhǎng)繁殖,要延長(zhǎng)冰箱里食物的儲(chǔ)存期,存放的食品應(yīng)用保鮮膜封裝減緩呼吸作用.
          故答案為:Ⅰ③保留;Ⅲ小雪;(1)冰箱里有微生物,低溫抑制微生物的生長(zhǎng)和繁殖;(2)對(duì)照;(3)不能;(4)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);(5)B.
          點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
          實(shí)驗(yàn)材料用具:有蓋玻璃瓶,池水,河泥,水藻,小魚等.
          實(shí)驗(yàn)步驟:
          第一步:在四個(gè)大小形狀相同的有蓋玻璃瓶中加入等量的池水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
          第二步:向B、C、D中放入等量的水藻;
          第三步:向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚各兩條;
          第四步:把A、C、B瓶置于陽(yáng)光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中.實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示:
          第五步:觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

          實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A~D 4個(gè)裝置中小魚存活時(shí)間的長(zhǎng)短依次是C>B>A>D.
          請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí),幫助該小組同學(xué)分析并回答下列問題:
          (1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是池水、
          陽(yáng)光
          陽(yáng)光
          、溫度、空氣、空間等;
          (2)小生態(tài)瓶B、C、D均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng).從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,池水和河泥中的細(xì)菌等微生物屬于
          分解者
          分解者

          (3)比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚存活時(shí)間的長(zhǎng)短與
          水藻
          水藻
          和河泥有關(guān).
          (4)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的作用是進(jìn)行
          光合作用產(chǎn)生氧氣
          光合作用產(chǎn)生氧氣

          (5)D裝置中,小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短,最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了
          氧氣
          氧氣

          (6)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明,水藻在有
          的條件下,才能釋放氧氣.

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          科目:初中生物 來源: 題型:解答題

          某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
          實(shí)驗(yàn)材料用具:有蓋玻璃瓶,池水,河泥,水藻,小魚等.
          實(shí)驗(yàn)步驟:
          第一步:在四個(gè)大小形狀相同的有蓋玻璃瓶中加入等量的池水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
          第二步:向B、C、D中放入等量的水藻;
          第三步:向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚各兩條;
          第四步:把A、C、B瓶置于陽(yáng)光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中.實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示:
          第五步:觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

          實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A~D 4個(gè)裝置中小魚存活時(shí)間的長(zhǎng)短依次是C>B>A>D.
          請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí),幫助該小組同學(xué)分析并回答下列問題:
          (1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是池水、________、溫度、空氣、空間等;
          (2)小生態(tài)瓶B、C、D均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng).從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,池水和河泥中的細(xì)菌等微生物屬于________.
          (3)比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚存活時(shí)間的長(zhǎng)短與________和河泥有關(guān).
          (4)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的作用是進(jìn)行________.
          (5)D裝置中,小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短,最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了________.
          (6)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明,水藻在有________的條件下,才能釋放氧氣.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          某校生物探究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

          實(shí)驗(yàn)材料用具:有蓋玻璃瓶,池水,河泥,水藻,小魚等。

          實(shí)驗(yàn)步驟:

          第一步:在四個(gè)大小形狀相同的有蓋玻璃瓶中加入等量的池水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;

          第二步:向B、C、D中放入等量的水藻;

          第三步:向四個(gè)瓶中放入大小形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚各兩條;

          第四步:把A、C、B瓶置于陽(yáng)光下,D瓶放在黑暗的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示:

          第五步:觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

          實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A~D 4個(gè)裝置中小魚存活時(shí)間的長(zhǎng)短依次是C>B>A>D。

          請(qǐng)你利用所學(xué)知識(shí),幫助該小組同學(xué)分析并回答下列問題:

          (1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是池水、______、溫度、空氣、空間等;

          (2)小生態(tài)瓶B、C、D均可以看作是一個(gè)小生態(tài)系統(tǒng)。從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,池水和河泥中的細(xì)菌等微生物屬于____________。

          (3)比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚存活時(shí)間的長(zhǎng)短與      和河泥有關(guān)。

          (4)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的作用是進(jìn)行                    。

          (5)D裝置中,小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短,最可能的原因是水藻呼吸作用消耗了______。

          (6)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明,水藻在有______的條件下,才能釋放氧氣。

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