【題目】實(shí)驗(yàn)中，若結(jié)果與假設(shè)不符合，正確的處理方法是
A. 修改假設(shè)，重新做實(shí)驗(yàn)??? B. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論
C. 修改實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使其與假設(shè)相符??? D. 修改結(jié)果，使其與假設(shè)相符
【答案】A
【解析】
實(shí)驗(yàn)中，如果結(jié)果與假設(shè)不符合，正確的處理方法是修改假設(shè)重新做實(shí)驗(yàn)。
探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè)。設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等。按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論。并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論。有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論。因此，在得出結(jié)論后，還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思。主要反思以下幾個(gè)方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量，故A正確。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將一只黑色蛙的受精卵A的細(xì)胞核去掉，再將一只灰色蛙的受精卵B的細(xì)胞核抽出，注入黑色蛙的去核受精卵中，形成受精卵C，在適宜環(huán)境下進(jìn)行培育，受精卵發(fā)育成了一只小蝌蚪，再過(guò)一段時(shí)間長(zhǎng)成一只成體蛙。問(wèn)：???
（1）在受精卵C中細(xì)胞質(zhì)來(lái)自________?，細(xì)胞核來(lái)自________?。???
（2）在受精卵C發(fā)育成的蛙的體色是________?（灰色、黑色），這說(shuō)明控制受精卵發(fā)育的信息儲(chǔ)存在________?中。???
（3）將去掉細(xì)胞核的受精卵A繼續(xù)培育，其結(jié)果是________?。???
（4）如果將受精卵A的細(xì)胞質(zhì)去掉，注入灰色蛙細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)，繼續(xù)培育，其結(jié)果是（__________）???????????
A.?發(fā)育成黑色蛙B.?發(fā)育成灰色蛙C.?一定會(huì)死亡?D.?發(fā)育成的蛙一半是黑色，一半是灰色
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】近年來(lái)，患近視眼的中學(xué)生越來(lái)越多，小明是其中的一個(gè)，那么近視眼的成像位置及矯正辦法分別是（?? ）
A. 成像在視網(wǎng)膜前方，應(yīng)配戴凹透鏡??? B. 成像在視網(wǎng)膜前方，應(yīng)配戴凸透鏡
C. 成像在視網(wǎng)膜后方，應(yīng)配戴凹透鏡??? D. 成像在視網(wǎng)膜后方，應(yīng)配戴凸透鏡
?
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)所學(xué)，完成下列填空：
（1）對(duì)調(diào)查到的生物，可以有多種分類(lèi)方法．按照生活環(huán)境的不同，可以將生物分為___ 和___ 等．
（2）在自然環(huán)境中，生物受到各種生態(tài)因素的影響，因此生物必須___ 環(huán)境才能生存下去．同時(shí)，生物也在___ 和___ 著環(huán)境．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的各種成分不是一成不變的，不同生物的數(shù)量雖然總是在不斷變化，但是各種生物的___ 和___ 卻是相對(duì)穩(wěn)定的，形成一種動(dòng)態(tài)的平衡．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】聞名全國(guó)的新疆哈密瓜，為提高產(chǎn)量，果農(nóng)會(huì)采取一些措施。下面措施中與光合作用無(wú)關(guān)的是
A. 合理密植??? B. 提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度
C. 增長(zhǎng)光照時(shí)間??? D. 夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)溫度
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】學(xué)習(xí)了生物的進(jìn)化后，某同學(xué)進(jìn)行了如下梳理歸納，你不認(rèn)同的是（ ）
A. 化石是研究生物進(jìn)化的最直接證據(jù)
B. 不同生物細(xì)胞色素C的序列差異，能反映生物之間的親緣關(guān)系
C. 生物通過(guò)遺傳變異和自然選擇不斷進(jìn)化
D. 始祖鳥(niǎo)化石證明了現(xiàn)代爬行動(dòng)物經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久年代可進(jìn)化成鳥(niǎo)類(lèi)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】一對(duì)夫婦生育男孩時(shí)，形成受精卵的精子和卵細(xì)胞的染色體組成分別是（ �。�
A. 22條+X、22條+X??? B. 22條+Y、22條+Y
C. 22條+X、22條+Y??? D. 22條+Y、22條+X
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】（7分）4月25日、5月12日尼泊爾分別發(fā)生了8.1級(jí)和7.5級(jí)特大地震，造成8500多人死亡，十萬(wàn)多人受傷，地震也給我國(guó)西藏部分地區(qū)造成嚴(yán)重災(zāi)害。地震發(fā)生后，我國(guó)迅速排出救援組織，參與抗震救災(zāi)工作。請(qǐng)據(jù)此分析回答：
(l)醫(yī)護(hù)人員對(duì)心跳、呼吸驟停者進(jìn)行心肺復(fù)蘇操作，實(shí)施胸外心臟按壓時(shí)，按壓的部位應(yīng)是?????????? 約1/3處；實(shí)施口對(duì)口吹氣時(shí)，在確�；颊�??????????? 暢通的情況下，捏緊患者鼻孔的同時(shí)，用口包住患者的口平緩吹氣，且每次吹氣都應(yīng)看到病人的?????????? 隨著吹氣而起伏。
(2)某人因外傷大量失血危及生命，醫(yī)護(hù)人員及時(shí)從血庫(kù)調(diào)取了大量AB型血為其輸血，挽救了他的生命，由此可知他的血型是??????? 。
(3)防疫人員在救援黃金72小時(shí)過(guò)后，及時(shí)勘察了災(zāi)區(qū)疫情，并采取了系列防疫措施。其中，對(duì)廢墟點(diǎn)、遺體掩埋地及災(zāi)民的居住環(huán)境進(jìn)行防疫消毒屬于預(yù)防傳染病措施中的?????????????? ；對(duì)受到外傷的患者統(tǒng)一注射破傷風(fēng)疫苗，該疫苗能刺激人體的??????????? 產(chǎn)生抵抗破傷風(fēng)桿菌的????????? ，提高人體對(duì)破傷風(fēng)的免疫力。
?
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】閱讀下列材料，并回答有關(guān)問(wèn)題：
遼闊的草原上，鹿群在自由自在地吃著青草，昆蟲(chóng)也在高升鳴唱，人們?cè)谌绲靥喊闳彳浀牟莸厣媳M情的歡歌、舞蹈．適宜的溫度、光照、水分、空氣、土壤等讓青青的小草愉快地成長(zhǎng)，魅力的草原充滿一種生機(jī)勃勃的景象．但是，如果鹿群大量增加，或人類(lèi)過(guò)渡地進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)，都可能會(huì)破壞這如詩(shī)如畫(huà)的天堂．
讀完這段材料，請(qǐng)你說(shuō)出：
（1）影響草生存的生物因素有哪些？__________
（2）影響鹿群生存的生物因素有哪些？________
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