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        1. 孑孓是蚊子的幼蟲(chóng),適于生活在水中.某同學(xué)提出“生活在水中的孑孓需要空氣嗎?”,并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)(如圖):
          (1)作出假設(shè)是
          空氣對(duì)孑孓的生活有影響
          空氣對(duì)孑孓的生活有影響

          (2)該實(shí)驗(yàn)中控制的實(shí)驗(yàn)變量是
          空氣
          空氣

          (3)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做
          對(duì)照
          對(duì)照
          實(shí)驗(yàn).
          (4)一段時(shí)間,甲中的孑孓衰弱或死亡,乙中的孑孓正常生活,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是
          由于鐵絲網(wǎng)的阻隔,水中的孑孓不能到水面呼吸,最終缺氧死亡
          由于鐵絲網(wǎng)的阻隔,水中的孑孓不能到水面呼吸,最終缺氧死亡

          (5)得出的結(jié)論是
          空氣對(duì)孑孓的生活有影響
          空氣對(duì)孑孓的生活有影響
          分析:本題以探究生活在水中的孑孓需要空氣嗎為知識(shí)背景,考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本原則--“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則”.還考查了學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力.
          解答:解:科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
          (1)有題干某同學(xué)提出問(wèn)題:生活在水中的孑孓需要空氣嗎?作出假設(shè):生活在水中的孑孓需要空氣. 
          (2)該實(shí)驗(yàn)中控制的實(shí)驗(yàn)變量是空氣.
          (3)科學(xué)探究常常需要進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,除了實(shí)驗(yàn)變量不同之外,其他因素有相同.使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力(有無(wú)鐵絲網(wǎng));
          (4)一段時(shí)間后觀察,看到甲組孑孓衰弱死亡;乙組孑孓正常生活. 分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因:因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無(wú)法到達(dá)表層,缺氧;而死亡.
          (5)得出的結(jié)論:生活在水中的孑孓需要空氣.
          故答案為:(1)空氣對(duì)孑孓的生活有影響
          (2)空氣
          (3)對(duì)照
          (4)由于鐵絲網(wǎng)的阻隔,水中的孑孓不能到水面呼吸,最終缺氧死亡
          (5)空氣對(duì)孑孓的生活有影響
          點(diǎn)評(píng):一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          實(shí)驗(yàn)探究:“孑孓”是蚊子的幼蟲(chóng),適于生活在水中.幾個(gè)同學(xué)對(duì)“孑孓的生活是否需要空氣”的問(wèn)題爭(zhēng)論不休:有的認(rèn)為需要空氣,有的認(rèn)為不需要空氣.請(qǐng)你根據(jù)下圖設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究該問(wèn)題.

          (一段時(shí)間后孑孓衰弱或死亡)     (一段時(shí)間后孑孓正常生活)
          (1)提出問(wèn)題:
          生活在水中的孑孓需要空氣嗎
          生活在水中的孑孓需要空氣嗎
          ?
          (2)作出假設(shè):
          生活在水中的孑孓需要空氣
          生活在水中的孑孓需要空氣

          (3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
          設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)分甲乙兩組
          設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)分甲乙兩組
          ;
          強(qiáng)調(diào)相同點(diǎn):材料(等數(shù)量的孑孓),用具(等大的燒杯、等量的水),甲乙所置環(huán)境
          強(qiáng)調(diào)相同點(diǎn):材料(等數(shù)量的孑孓),用具(等大的燒杯、等量的水),甲乙所置環(huán)境
          ;
          強(qiáng)調(diào)變量(有無(wú)鐵絲網(wǎng));
          強(qiáng)調(diào)變量(有無(wú)鐵絲網(wǎng));
          ;
          一段時(shí)間后觀察
          一段時(shí)間后觀察

          預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲一段時(shí)間后孑孓衰弱死亡;乙一段時(shí)間后孑孓正常生活.
          (4)試分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因:
          因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無(wú)法到達(dá)表層,缺氧
          因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無(wú)法到達(dá)表層,缺氧
          ;
          (5)得出的結(jié)論:
          生活在水中的孑孓需要空氣
          生活在水中的孑孓需要空氣

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2006?海淀區(qū))孑孓是蚊子的幼蟲(chóng),適于生活在水中.某同學(xué)提出“生活在水中的孑孓需要空氣嗎?”請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)幫他探究該問(wèn)題,探究提示
          提出問(wèn)題:生活在水中的孑孓需要空氣嗎?
          (1)作出假設(shè):
          生活在水中的孑孓需要空氣
          生活在水中的孑孓需要空氣

          (2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
          ①設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn):分甲、乙兩組,②強(qiáng)調(diào)相同點(diǎn):材料(等數(shù)量的孑孓)、用具(等大燒杯、等量的水)、甲乙所置環(huán)境,③變量(有無(wú)鐵絲網(wǎng)),④觀察一段時(shí)間.
          ①設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn):分甲、乙兩組,②強(qiáng)調(diào)相同點(diǎn):材料(等數(shù)量的孑孓)、用具(等大燒杯、等量的水)、甲乙所置環(huán)境,③變量(有無(wú)鐵絲網(wǎng)),④觀察一段時(shí)間.

          (3)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲一段時(shí)間后孑孓衰弱或死亡;乙一段時(shí)間后孑孓正常生活.
          (4)試分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因:
          因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無(wú)法到達(dá)表層水,缺氧.
          因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無(wú)法到達(dá)表層水,缺氧.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          探究:孑孓是蚊子的幼蟲(chóng),適于生活在水中.某同學(xué)提出“生活在水中的孑孓需要空氣嗎?”請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)幫他探究該問(wèn)題.

          探究提示
          提出問(wèn)題:生活在水中的孑孓需要空氣嗎?
          (1)作出假設(shè):
          生活在水中的孑孓需要空氣
          生活在水中的孑孓需要空氣

          (2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
          A、本實(shí)驗(yàn)的變量是什么?
          有無(wú)鐵絲網(wǎng)
          有無(wú)鐵絲網(wǎng)
          .除實(shí)驗(yàn)變量不同之外,其他條件是否應(yīng)該相同?
          相同
          相同

          B、本實(shí)驗(yàn)如圖所示,
          圖是實(shí)驗(yàn)組,
          甲圖
          甲圖
          是對(duì)照組.
          (3)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
          裝置中的孑孓一段時(shí)間后衰弱或死亡;
          裝置中的孑孓一段時(shí)間后仍然正常生活.試分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因:
          因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無(wú)法到達(dá)表層,缺氧而死亡
          因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無(wú)法到達(dá)表層,缺氧而死亡

          (4)得出結(jié)論:
          生活在水中的孑孓需要空氣
          生活在水中的孑孓需要空氣

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          “孑孓”是蚊子的幼蟲(chóng),適于生活在水中.幾個(gè)同學(xué)對(duì)“孑孓的生活是否需要空氣”的問(wèn)題爭(zhēng)論不休:有的認(rèn)為需要空氣,有的認(rèn)為不需要空氣.請(qǐng)你根據(jù)如圖設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn).

          (1)提出問(wèn)題:
          生活在水中的孑孓需要空氣嗎?
          生活在水中的孑孓需要空氣嗎?

          (2)作出假設(shè):
          生活在水中的孑孓需要空氣
          生活在水中的孑孓需要空氣

          (3)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做
          對(duì)照實(shí)驗(yàn)
          對(duì)照實(shí)驗(yàn)
          .在“探究空氣對(duì)孑孓生活的影響”活動(dòng)中,研究的變量是
          有無(wú)鐵絲網(wǎng)
          有無(wú)鐵絲網(wǎng)

          (4)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲一段時(shí)間后孑孓衰弱死亡;乙一段時(shí)間后孑孓正常生活.
          (5)試分析出現(xiàn)該結(jié)果的原因:
          因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無(wú)法到達(dá)表層,缺氧;
          因表層水溶氧豐富,甲中孑孓被鐵絲網(wǎng)阻擋無(wú)法到達(dá)表層,缺氧;

          (6)得出的結(jié)論:
          生活在水中的孑孓需要空氣
          生活在水中的孑孓需要空氣

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