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        1. 精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

          【題目】苔蘚植物可以作為監(jiān)測空氣污染程度的植物,是因為

          A苔蘚是低等植物 B葉很薄,對有害氣體敏感

          C一旦干燥便會死亡 D葉容易吸水

          【答案】B

          【解析】

          試題分析:苔蘚植物無根,有莖、葉的分化,但體內無輸導組織,葉只有一層細胞構成,二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活,因此我們常把苔蘚植物作為檢測空氣污染程度的指示植物

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強度的變化曲線,下列有關曲線的說法,錯誤的是( )

          A. 曲線AB段表明植物光合作用強度隨光照強度增強而逐漸增強

          B. 曲線CD段表明植物光合作用逐漸減弱

          C. 曲線DE段表明植物光合作用強度隨光照強度減弱而逐漸減弱

          D. C點較B點低是由于正午的溫度過高、太陽光過強,葉片的氣孔關閉,使二氧化碳減少,葉片光合作用強度減弱

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下面有六種動物:

          試根據表解方式,回答問題。

          (1)分別寫出下列序號所代表的動物名稱:①__________,④____________

          (2)在a處應填的特征是:______________

          (3)如果對動物②進行科學分類,它應屬于_____綱。

          (4)蜘蛛與上述六種動物中的_______動物具有最多的相同特征。(請?zhí)钚蛱枺?/span>

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖是溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請認真觀察下圖,據圖回答下列問題:

          (1)該生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物進行生命活動所需能量的根本來源是________。

          (2)從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分看,圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的__________,圖中未表示出的生物成分是______________。

          (3)該食物鏈中,兔子是____級消費者;吃蟲的鳥是______級消費者。

          (4)圖中共有________條食物鏈,請用箭頭和文字寫出圖中最長的那條食物鏈__________。

          (5)貓頭鷹在該食物網中共占有______個營養(yǎng)級;青蛙是第__________營養(yǎng)級。

          (6)在該生態(tài)系統(tǒng)中,如果有人大量捕捉青蛙,則短時間內對生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是:蜘蛛和食草昆蟲的數(shù)量將迅速__________。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】人體的心臟是一個器官,構成心臟最重要的組織是( )

          A.上皮組織 B.肌肉組織 C.結締組織 D.神經組織

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】顯微鏡在使用過程中易被弄臟,此時用來擦拭顯微鏡鏡頭上污點的是

          A紙巾 B C棉花 D擦鏡紙

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】認真觀察下列圖片,并回答下列問題:

          (1)傳染病流行與傳染的基本環(huán)節(jié)是 、 。

          (2)上圖是我們在生活中常見的幾個場景,如果防護不當有可能得傳染性疾病。其中B圖的傳播途徑是 ,C圖的傳播途徑是 。

          (3)為防治流感,古麗同學自己購買了板藍根沖劑,其包裝上印有0TC 字樣,說明這種藥屬于

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】青蛙的幼體(蝌蚪)生活在水中,成體能夠在陸地生活,依次用哪些結構進行呼吸

          A. 皮膚;肺 B. 鰓;肺和皮膚

          C. 鰓;肺和氣囊 D. 氣囊;肺和皮膚

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖是菜豆、玉米種子結構圖,請據圖回答問題:

          (1)填寫圖中各部分的名稱:
          A;B;C;D;
          E;F;G。
          (2)能保護種子的結構是
          (3)將來發(fā)育成莖和葉的是圖中的。
          (4)將來發(fā)育成根的是圖中的。

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