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        1. 過量使用化肥會引起水體富營養(yǎng)化污染。為了研究水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用,某科學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下課題研究。

          課題名稱:比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用。

          實(shí)驗(yàn)材料:大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備。

          研究過程:取三個水箱,編號A、B、C,分別注入相同體積的富營養(yǎng)化河水,并在A、B中分別放入相同質(zhì)量的金魚藻和水葫蘆。均置于適宜的環(huán)境中,定期測量各水箱水中的氮元素含量。

          (1)在實(shí)驗(yàn)過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差,他們應(yīng)該定期在每個水箱中添加一定量的         。(填“蒸餾水”或“富營養(yǎng)化河水”)

          (2)在收集事實(shí)證據(jù)時,該小組獲得了以下氮元素含量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(單位為mg/L)。

          水箱號

          0天

          10天

          20天

          30天

          40天

          A(放金魚藻)

          2.91

          2.87

          2.65

          2.04

          1.86

          B(放水葫蘆)

          2.91

          2.48

          2.10

          1.50

          1.32

          C(對照組)

          2.91

          2.90

          2.90

          2.89

          2.90

          處理數(shù)據(jù):在答題卷的坐標(biāo)系中畫出A、B兩個水箱水中的氮元素含量隨時間變化的關(guān)系折線圖(2分)。

          (3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,該學(xué)習(xí)小組可以得出的結(jié)論是:水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素,但          的吸收能力更強(qiáng)。

          (4)近年來,由于富營養(yǎng)化污染,很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長,給河道環(huán)境及功能造成很大危害。如果任水葫蘆在河道里自生自滅,你認(rèn)為能否降低河道水體的富營養(yǎng)化污染?         。

           

          (1)蒸餾水 (2)略 (3)水葫蘆 (4)不能

          解析:由實(shí)驗(yàn)結(jié)果C與A、B進(jìn)行對照,水生植物能夠吸收富營養(yǎng)化河水中的氮,由A與B進(jìn)行比較,可以看出水葫蘆吸收氮的能力更強(qiáng),水葫蘆如果不限制其生長,那么整個河道都將被其覆蓋,生物鏈將完全被破壞,最后會造成水體缺氧,整個河道成為臭水溝。

           

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          (2012?荊門二模)過量使用化肥會引起水體富營養(yǎng)化污染.為了研究水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用,某科學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下課題研究.
          課題名稱:比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用.
          實(shí)驗(yàn)材料:大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備.
          研究過程:取三個水箱,編號A、B、C,分別注入相同體積的富營養(yǎng)化河水,并在A、B中分別放入相同質(zhì)量的金魚藻和水葫蘆.均置于適宜的環(huán)境中,定期測量各水箱水中的氮元素含量.
          (1)在實(shí)驗(yàn)過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差,他們應(yīng)該定期在每個水箱中添加一定量的
          蒸餾水
          蒸餾水
          .(填“蒸餾水”或“富營養(yǎng)化河水”)
          (2)在收集事實(shí)證據(jù)時,該小組獲得了以下氮元素含量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(單位為mg/L).
          水箱號 0天 10天 20天 30天 40天
          A(放金魚藻) 2.91 2.87 2.65 2.04 1.86
          B(放水葫蘆) 2.91 2.48 2.10 1.50 1.32
          C(對照組) 2.91 2.90 2.90 2.89 2.90處理數(shù)據(jù):在答題卷的坐標(biāo)系中畫出A、B兩個水箱水中的氮元素含量隨時間變化的關(guān)系折線圖(2分).
          (3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,該學(xué)習(xí)小組可以得出的結(jié)論是:水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素,但
          水葫蘆
          水葫蘆
          的吸收能力更強(qiáng).
          (4)近年來,由于富營養(yǎng)化污染,很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長,給河道環(huán)境及功能造成很大危害.如果任水葫蘆在河道里自生自滅,你認(rèn)為能否降低河道水體的富營養(yǎng)化污染?
          不能
          不能

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          過量使用化肥會引起水體富營養(yǎng)化污染。為了研究水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用,某科學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下課題研究。
          課題名稱:比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用。
          實(shí)驗(yàn)材料:大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備。
          研究過程:取三個水箱,編號A、B、C,分別注入相同體積的富營養(yǎng)化河水,并在A、B中分別放入相同質(zhì)量的金魚藻和水葫蘆。均置于適宜的環(huán)境中,定期測量各水箱水中的氮元素含量。
          (1)在實(shí)驗(yàn)過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差,他們應(yīng)該定期在每個水箱中添加一定量的        。(填“蒸餾水”或“富營養(yǎng)化河水”)
          (2)在收集事實(shí)證據(jù)時,該小組獲得了以下氮元素含量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(單位為mg/L)。
          水箱號
          0天
          10天
          20天
          30天
          40天
          A(放金魚藻)
          2.91
          2.87
          2.65
          2.04
          1.86
          B(放水葫蘆)
          2.91
          2.48
          2.10
          1.50
          1.32
          C(對照組)
          2.91
          2.90
          2.90
          2.89
          2.90
          處理數(shù)據(jù):在答題卷的坐標(biāo)系中畫出A、B兩個水箱水中的氮元素含量隨時間變化的關(guān)系折線圖(2分)。
          (3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,該學(xué)習(xí)小組可以得出的結(jié)論是:水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素,但         的吸收能力更強(qiáng)。
          (4)近年來,由于富營養(yǎng)化污染,很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長,給河道環(huán)境及功能造成很大危害。如果任水葫蘆在河道里自生自滅,你認(rèn)為能否降低河道水體的富營養(yǎng)化污染?        。

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          科目:初中生物 來源:2012屆湖北省荊門市中考生物模擬試卷(二)(帶解析) 題型:探究題

          過量使用化肥會引起水體富營養(yǎng)化污染。為了研究水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用,某科學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下課題研究。
          課題名稱:比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用。
          實(shí)驗(yàn)材料:大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備。
          研究過程:取三個水箱,編號A、B、C,分別注入相同體積的富營養(yǎng)化河水,并在A、B中分別放入相同質(zhì)量的金魚藻和水葫蘆。均置于適宜的環(huán)境中,定期測量各水箱水中的氮元素含量。
          (1)在實(shí)驗(yàn)過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差,他們應(yīng)該定期在每個水箱中添加一定量的        。(填“蒸餾水”或“富營養(yǎng)化河水”)
          (2)在收集事實(shí)證據(jù)時,該小組獲得了以下氮元素含量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(單位為mg/L)。

          水箱號
          0天
          10天
          20天
          30天
          40天
          A(放金魚藻)
          2.91
          2.87
          2.65
          2.04
          1.86
          B(放水葫蘆)
          2.91
          2.48
          2.10
          1.50
          1.32
          C(對照組)
          2.91
          2.90
          2.90
          2.89
          2.90
          處理數(shù)據(jù):在答題卷的坐標(biāo)系中畫出A、B兩個水箱水中的氮元素含量隨時間變化的關(guān)系折線圖(2分)。
          (3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,該學(xué)習(xí)小組可以得出的結(jié)論是:水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素,但         的吸收能力更強(qiáng)。
          (4)近年來,由于富營養(yǎng)化污染,很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長,給河道環(huán)境及功能造成很大危害。如果任水葫蘆在河道里自生自滅,你認(rèn)為能否降低河道水體的富營養(yǎng)化污染?        

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          科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年湖北省荊門市中考生物模擬試卷(二)(解析版) 題型:探究題

          過量使用化肥會引起水體富營養(yǎng)化污染。為了研究水生植物在治理水體富營養(yǎng)化中的作用,某科學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下課題研究。

          課題名稱:比較金魚藻和水葫蘆對富營養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用。

          實(shí)驗(yàn)材料:大小合適的相同水箱、金魚藻、水葫蘆、富營養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測水中氮元素含量的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備。

          研究過程:取三個水箱,編號A、B、C,分別注入相同體積的富營養(yǎng)化河水,并在A、B中分別放入相同質(zhì)量的金魚藻和水葫蘆。均置于適宜的環(huán)境中,定期測量各水箱水中的氮元素含量。

          (1)在實(shí)驗(yàn)過程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差,他們應(yīng)該定期在每個水箱中添加一定量的         。(填“蒸餾水”或“富營養(yǎng)化河水”)

          (2)在收集事實(shí)證據(jù)時,該小組獲得了以下氮元素含量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(單位為mg/L)。

          水箱號

          0天

          10天

          20天

          30天

          40天

          A(放金魚藻)

          2.91

          2.87

          2.65

          2.04

          1.86

          B(放水葫蘆)

          2.91

          2.48

          2.10

          1.50

          1.32

          C(對照組)

          2.91

          2.90

          2.90

          2.89

          2.90

          處理數(shù)據(jù):在答題卷的坐標(biāo)系中畫出A、B兩個水箱水中的氮元素含量隨時間變化的關(guān)系折線圖(2分)。

          (3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,該學(xué)習(xí)小組可以得出的結(jié)論是:水葫蘆和金魚藻均能吸收水中的氮元素,但          的吸收能力更強(qiáng)。

          (4)近年來,由于富營養(yǎng)化污染,很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長,給河道環(huán)境及功能造成很大危害。如果任水葫蘆在河道里自生自滅,你認(rèn)為能否降低河道水體的富營養(yǎng)化污染?         。

           

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