【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于________________的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈。
小題狂做系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）對(duì)光結(jié)束時(shí)，從目鏡中應(yīng)該看到的是_________視野。
（2）使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本，鏡筒下降時(shí)眼睛應(yīng)注視【 】_____，以免壓破玻片。
（3）如果在顯微鏡視野中看到一個(gè)“P”,透明紙上寫的應(yīng)該是“_________”。
（4）使用顯微鏡時(shí),要把視野中的物像“P”從圖甲所示狀態(tài)轉(zhuǎn)化為圖乙所示狀態(tài)，其正確的操作步驟是（______）。
A.先將玻片標(biāo)本往右上方移動(dòng)，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,，把高倍物鏡換成低倍物鏡
B.先將玻片標(biāo)本往左下方移動(dòng)，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,，把低倍物鏡換成高倍物鏡
C.先將玻片標(biāo)本往右上方移動(dòng)，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把低倍物鏡換成高倍物鏡
D.先將玻片標(biāo)本往左下方移動(dòng)，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把高倍物鏡換成低倍物鏡
（5）用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片，在鏡下已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[ ]_______________。
（6）觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)視野中有污物，移動(dòng)裝片污物不動(dòng)，轉(zhuǎn)換物鏡污物仍不動(dòng)，說(shuō)明污物在_________上。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】氣囊的最重要的功能是（ ）
A．協(xié)助肺完成呼吸作用 B．進(jìn)行氣體交換
C．適應(yīng)飛行生活 D．貯存大量氣體
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)“制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）蓋蓋玻片時(shí)，讓蓋玻片的一邊先接觸水滴，然后緩緩放下．該操作的主要目的是為了避免在蓋玻片下產(chǎn)生 ______ 。
（2）蓋好蓋玻片后，進(jìn)行染色時(shí)應(yīng)將碘液滴在蓋玻片的 ______ 。
（3）染色后，某同學(xué)按規(guī)范操作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到了以下幾個(gè)視野：
①該同學(xué)最終看到了視野C，在此之前他依次看到的視野是 ______ 。
②從A→C需要調(diào)節(jié)顯微鏡的 ______ （填結(jié)構(gòu)名稱）。
③在視野C中，細(xì)胞內(nèi)著色較深的結(jié)構(gòu)是 ______ 。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是植物體的某些器官或結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖進(jìn)行的下列敘述中，錯(cuò)誤的是（ �。�
A.甲圖中結(jié)構(gòu)1、2、3、4共同組成種子的胚
B.乙圖中的a和b是由甲圖中的1發(fā)育成
C.丙圖中的結(jié)構(gòu)B和C可以使根不斷長(zhǎng)長(zhǎng)
D.丁圖中的③將來(lái)可發(fā)育成乙圖中的結(jié)構(gòu)b
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為蝗蟲(chóng)各部分結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
（1）蝗蟲(chóng)的身體明顯地分為______________ 三部分，其中③是__________中心。
（2）蝗蟲(chóng)有發(fā)達(dá)的運(yùn)動(dòng)器官,都著生在蝗蟲(chóng)的[_______]部位,運(yùn)動(dòng)器官有______________，其運(yùn)動(dòng)方式主要是____________。
（3）蝗蟲(chóng)在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中都有定期蛻皮的現(xiàn)象，它蛻掉的是_________，蛻皮的原因是__________。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示是人體結(jié)構(gòu)層次示意圖。有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是 ( )
A. ①是胃,能蠕動(dòng)是因?yàn)闃?gòu)成它的④有收縮和舒張的功能
B. ②是由許多形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的
C. ③是消化系統(tǒng),具有消化和吸收的功能
D. 構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次是②→④→①→③→⑤
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】魚的主要特征是：生活在 里；體表常有 覆蓋；用 呼吸；通過(guò) 和
的擺動(dòng)以及 的協(xié)調(diào)作用完成游泳。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系示意圖如圖，回答下列問(wèn)題．
（1）圖中有 條食物鏈，食物鏈的起始環(huán)節(jié)是 ．
（2）綠色植物能夠制造有機(jī)物，作為 成分；細(xì)菌和真菌作為 成分，將枯枝敗葉中有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，可供植物重新利用．
A．生產(chǎn)者 B．消費(fèi)者 C．分解者 D．非生物部分
（3）圖中若加入陽(yáng)光、空氣、土壤等非生物部分，就構(gòu)成了一個(gè) ．
（4）俗話說(shuō)：“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃．”那么它們之間物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是：鳥(niǎo) 蟲(chóng)．（用箭頭表示）
（5）﹣般情況下，蟲(chóng)與鳥(niǎo)的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說(shuō)明該系統(tǒng)具有一定的 能力．
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