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        1. 下列有關激素調(diào)節(jié)的敘述,不正確的(  )
          A.人體內(nèi)的激素含量豐富,對各項生命活動都具有重要的調(diào)節(jié)作用
          B.醫(yī)院主要通過尿液直接檢測人體內(nèi)胰島素的含量
          C.生長激素和甲狀腺激素都能促進少年兒童的生長
          D.幼年時期,垂體分泌的生長激素不足則會患呆小癥
          A、激素是由內(nèi)分泌腺的腺細胞所分泌的、對人體有特殊作用的化學物質(zhì).它在血液中含量極少,但是對人體的新陳代謝、生長發(fā)育和生殖等生理活動,卻起著重要的調(diào)節(jié)作用.故A錯誤,符合題意.
          B、胰島素是由胰島分泌的,能夠檢測到胰島素的部位是胰靜脈,通過尿液檢測只能測到是否尿中含葡萄糖,是不是糖尿病患者.故B錯誤,符合題意.
          C、生長激素是由垂體分泌的,甲狀腺激素由甲狀腺分泌,這兩種激素都能促進少年兒童的生長,不符合題意.
          D、幼年時期甲狀腺激素分泌不足會得呆小癥,垂體分泌的生長激素不足則會患侏儒癥.故D錯誤,符合題意.
          故選:ABD.
          練習冊系列答案
          相關習題

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

          如圖是人體主要的內(nèi)分泌腺,請據(jù)圖填空:
          (1)圖中能分泌生長激素的內(nèi)分泌腺是[______]______;能分泌甲狀腺激素的內(nèi)分泌腺是[]______.
          (2)與糖尿病有關的內(nèi)分泌腺是[______]______,它所分泌激素的主要功能是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的______等.
          (3)圖中[⑥]卵巢為女性特有的腺體,它的主要功能是產(chǎn)生______和分泌雄性激素.

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          某人排尿后,引來了許多螞蟻,這說明他可能患有( 。
          A.地方性甲狀腺腫B.低血糖癥
          C.肥大癥D.糖尿病

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          下列有關胰島的敘述中,正確的是( 。
          A.許多胰島聯(lián)合在一起構(gòu)成胰腺
          B.胰島細胞能分泌胰島素
          C.胰島能分泌胰液,消化食物
          D.胰島分泌物通過導管運輸入血,凋節(jié)血糖濃度

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

          分泌雄性激素的器官是( 。
          A.精囊腺B.卵巢C.睪丸D.輸精管

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

          如圖是“測定反應速度快慢”的實驗圖示.圖中測試者甲同學手拿一長尺,被測試者乙同學伸出一只手的拇指和食指(兩指間的距離約2cm左右),尺子正好置于乙同學的拇指和食指之間,位置對住0刻度.當甲同學突然放開手,尺子下落,乙同學迅速夾住尺子,記錄刻度數(shù).如果刻度數(shù)值越小,說明反應速度越快.請回答:
          (1)甲同學說“測一次就能反映出誰的反應速度快”.他說得對嗎?為什么?______
          (2)接受測試的同學用手指夾尺子,是一種______活動.過程如下:
          尺子松開→眼→______神經(jīng)→大腦中的視覺中樞→大腦中的運動中樞→脊髓與大腦相通的神經(jīng)→______神經(jīng)→與手指活動相關的肌肉.
          (3)該反射弧中:感受器在______中,效應器是______.

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          在“模擬保護色形成過程”活動中,取紅、綠、藍、黃四種顏色小紙片各25張,放在一塊藍布上,實驗者先背對藍布,然后轉(zhuǎn)身快速拿取。經(jīng)過若干次后,最后剩下的小紙片數(shù)量最多的應是  (    )
          A.紅色的B.綠色的C.藍色的D.黃色的

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          長期使用化學殺蟲劑,家蠅、蚊子的抗藥性越來越強,其原因是( )。
          A.化學殺蟲劑對害蟲抗藥性變異個體長期的自然選擇結(jié)果
          B.害蟲的抗藥性對化學殺蟲劑長期選擇的結(jié)果
          C.使用殺蟲劑后,害蟲才產(chǎn)生抗藥性
          D.使用殺蟲劑后,改變了害蟲的生理特性,使其抗藥性增強

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