科目：初中生物 來源： 題型：
| 第一次處理 | 第二次處理 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 方法 | 結(jié)果 | 方法 | 結(jié)果 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 甲組綿羊 | 注射脫毒病菌 | 沒有患炭疽病 | 注射強毒病菌 | 沒有患炭疽病 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 乙組綿羊 | 不注射脫毒病菌 | 沒有患炭疽病 | 注射強毒病菌 | 患炭疽病請分析回答： （1）甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病，是因為 第一次處理時產(chǎn)生了抗體，獲得了免疫 第一次處理時產(chǎn)生了抗體，獲得了免疫 ．（2）乙組的綿羊在實驗中的作用是 對照 對照 ．（3）為防治炭疽病在人群中流行，美國衛(wèi)生部門加強了對郵件等物品的檢疫，從預(yù)防傳染病的角度分析，采取這一措施屬于 切斷傳播途徑 切斷傳播途徑 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 法國科學家巴斯德在研究家畜炭疽病時，利用綿羊做了一次著名的實驗，方法見表格．
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