某小組的同學(xué)為探究魚鰭在游泳中的作用,分別提出三種探究方案,三種方案的共同點(diǎn)是:每個方案的水槽內(nèi)都有健康狀況和大小基本相同的三條鯽魚,都只探究背鰭和尾鰭的作用.
方案I:在第一個水槽中,取其中一條魚用細(xì)線同時捆住背鰭和尾鰭,放入水中觀察.
方案Ⅱ:在第二個水槽中,取其中一條魚用細(xì)線捆住背鰭,取另一條魚用細(xì)線捆住鰭,同時放入水中觀察.
方案Ⅲ:在第三個水槽中,取其中一條魚用剪刀剪去背鰭,取另一條魚用剪刀剪去尾鰭,同時放入水中觀察.
(1)以上方案中能夠達(dá)到探究目的方案有______和______.
(2)以上方案采用的探究方法是______法.
(3)從保護(hù)動物的方面考慮,你認(rèn)為最好采用______進(jìn)行探究.
(4)小亮同學(xué)說,探究魚鰭在游泳中的作用,可直接用觀察法仔細(xì)觀察各種魚鰭的動作,也能看出每種魚鰭的作用.你認(rèn)為他的探究方案能達(dá)到目的嗎?______.
【答案】分析:本題考查用對照實(shí)驗(yàn)的方式探究魚鰭在游泳中的作用.通常一個對照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組,實(shí)驗(yàn)組,是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組;對照組,也稱控制組,對實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言,是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組.
解答:解:(1)方案I:他們將一條魚的所有鰭同時捆扎起來,無法對不同的鰭進(jìn)行逐一研究,這樣變量就不唯一.
方案Ⅱ:在第二個水槽中,取其中一條魚用細(xì)線捆住背鰭,取另一條魚用細(xì)線捆住尾鰭,同時放入水中觀察.這樣和第三只與分別形成對照,可以分別得出背鰭和尾鰭的作用,能夠達(dá)到屬于目的.
方案Ⅲ:在第三個水槽中,取其中一條魚用剪刀剪去背鰭,則魚身體左右搖擺不定,可以得出結(jié)論背鰭的作用是起平衡作用.另一條魚用剪刀剪去尾鰭,同時放入水中觀察,發(fā)現(xiàn)魚在水中拼命掙扎,很難前進(jìn),則說明魚的軀干部和尾部的擺動可以使魚獲得前進(jìn)的動力,能夠達(dá)到屬于目的.以上方案中能夠達(dá)到探究目的方案有方案Ⅱ和方案Ⅲ.
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩個基本原則是“對照原則”和“惟一變量原則”.對照實(shí)驗(yàn):在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.因此以上方案采用的探究方法是對照(比)法.
(3)為觀察魚鰭在游泳中的作用,減少對魚的傷害,除了采用第三位同學(xué)的方法還可采用用模型代替魚進(jìn)行試驗(yàn)、或者采用捆扎法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),因此實(shí)驗(yàn)方案Ⅱ的方法較好.
(4)直接觀察,這個方案不好,因?yàn)橹苯佑^察不行.好幾個魚鰭同時擺動,不能看出每個鰭的作用,這樣很難排除其他鰭的干擾.
故答案為:(1)方案Ⅱ方案Ⅲ(2)對照(比)(3)實(shí)驗(yàn)方案Ⅱ(4)不能.
點(diǎn)評:此題注意對照試驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)組和對照組的設(shè)立,熟知背鰭有保持魚體側(cè)立,對魚體平衡起著關(guān)鍵作用; 尾鰭可以決定運(yùn)動方向,產(chǎn)生前進(jìn)動力.