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        1. (2012?南京)如圖為某種昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程示意圖,由圖推知該昆蟲(chóng)的發(fā)育( 。
          分析:根據(jù)家蠶的發(fā)育過(guò)程是完全變態(tài)發(fā)育分析解答,完全變態(tài)的發(fā)育過(guò)程是卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)四個(gè)階段.
          解答:解:完全變態(tài)發(fā)育是昆蟲(chóng)變態(tài)的兩種類(lèi)型之一.昆蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期地叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如家蠶等.因此家蠶的發(fā)育過(guò)程為:受精卵→幼蟲(chóng)(蠶)→蛹→①蟲(chóng).而不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程是卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,沒(méi)有蛹期.
          故選B.
          點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育的過(guò)程.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2012?南京)如圖是桃花結(jié)構(gòu)示意圖,與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)是( 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2012?南京)如圖是心臟結(jié)構(gòu)示意圖,圖中標(biāo)號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)錯(cuò)誤的是( 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2012?南京)如圖為快速繁殖胡蘿卜的新技術(shù)示意圖,這項(xiàng)技術(shù)被稱(chēng)為( 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2012?南京)如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
          (1)標(biāo)號(hào)③所代表的生理過(guò)程是
          呼吸作用
          呼吸作用

          (2)該生態(tài)系統(tǒng)中,處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物屬于生物成分的
          次級(jí)消費(fèi)
          次級(jí)消費(fèi)
          者.
          (3)對(duì)圖中生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述不正確的是
          D
          D

          A.能量流動(dòng)一般從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始
          B.能量流動(dòng)從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)開(kāi)始,沿食物鏈逐級(jí)遞減向后傳遞
          C.在圖中所示的食物鏈中,C獲得的能量最少
          D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)是兩個(gè)獨(dú)立的過(guò)程
          (4)“低碳生活”是指生活中盡量減少能源的消耗,以降低二氧化碳的排放量,保護(hù)人類(lèi)生存環(huán)境的生活方式.請(qǐng)至少寫(xiě)出一條倡導(dǎo)低碳生活方式的建議
          使用清潔能源、減少排放、植樹(shù)造林等
          使用清潔能源、減少排放、植樹(shù)造林等

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