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          【題目】稻田里的青蛙與害蟲之間的關系屬于（ ）
          A. 競爭關系 B. 合作關系
          C. 寄生關系 D. 捕食關系
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等。稻田里的青蛙與害蟲之間的關系屬于吃與被吃的關系，即捕食關系。
          故選D。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列不屬于仿生學的是 ( )
          A. 雷達  B. 潛水艇 C. 熒光燈 D. 蛙泳
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列屬于被子植物的是( )。
          A. 衣藻  B. 葫蘆蘚C. 花生  D. 銀杏
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】胡蘿卜在生長過程中，主根逐漸膨大，形成富含營養(yǎng)的肉質(zhì)根，如下圖所示。肉質(zhì)根中的胡蘿卜素可在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成維生素 A。下列敘述錯誤的是（ ）
          A.經(jīng)常食用胡蘿卜可預防夜盲癥
          B.胡蘿卜種子中的胚發(fā)育為幼苗
          C.肉質(zhì)根富含的有機物來自葉的光合作用
          D.約 45 天后，根不再吸收水分和無機鹽
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】肺炎常由病毒、細菌等感染或物理、化學等因素刺激引起，患者的肺泡結構受損。霧化給藥利用設備將藥液霧化成小液滴，讓患者吸入，是治療肺炎的一種給藥方式。下列相關敘述錯誤的是（ ）
          A.肺泡受損導致肺內(nèi)氣體交換能力下降
          B.霧化治療的藥物可經(jīng)口、鼻吸入
          C.藥物需經(jīng)血液循環(huán)方可到達肺泡
          D.治愈后，血液為組織細胞供氧量恢復正常
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】．圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖。請據(jù)圖回答問題：
          (1)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和 。
          (2)圖一的食物網(wǎng)由 條食物鏈組成。
          (3)若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量，則丙對應的生物是 。
          (4)圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是 。
          (5)若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量會 ，從而影響生態(tài)平衡。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某同學在探究“綠葉在光下制造有機物”時，設計實驗步驟如下：①將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜 ②用不透光紙片將葉片的A處從上下兩面遮蓋，B處暴露在陽光下（如圖一）③光照幾小時后摘下葉片 ④將葉片水浴加熱，葉綠素溶解后取出漂洗 ⑤向葉片滴加碘液 ⑥沖洗碘液觀察現(xiàn)象
          請回答下列問題． 
          （1）步驟②的操作目的是________． 
          （2）步驟④中，水浴加熱，溶解葉綠素時選用圖二中的________裝置（填a或b）． 
          （3）滴加碘液后稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片________處變藍（填A或B），原因是________． 
          （4）綠色植物的光合作用，有助于維持生物圈中二氧化碳和________的平衡．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列結構按“從大到小”的順序排列（ ）。
          ①細胞核； ②基因； ③染色體； ④DNA； ⑤細胞。
          A. ①②③④⑤ B. ⑤①③②④ C. ⑤①③④② D. ①④③②⑤
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖甲中的X代表人體器官或結構，①、②代表血管，箭頭表示血流方向；圖乙表示血管①、②中物質(zhì)的相對含量。據(jù)圖回答：
          （1）若X為小腸，飯后一段時間，葡萄糖的相對含量可用圖乙中的_______物質(zhì)表示。
          （2）若B物質(zhì)代表二氧化碳，則X器官是_______，血管①是_______。
          （3）若X為腎臟，與血管①相比，血管②里_______的含量顯著減少。
          （4）若血管①、②中流的都是動脈血，則X應該是心臟心腔中的_______。
          

			
          

			
          
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