【題目】青少年膳食要做到粗細(xì)糧合理搭配,下列不屬于粗糧的是( )
A.大麥
B.大米
C.玉米
D.高粱
【答案】B
【解析】解:粗糧一般指大米和面粉以外的糧食,如玉米、高粱、小米等,與“細(xì)糧”相對,粗糧主要包括谷類中的玉米、小米、紫米、高粱、燕麥、蕎麥、麥麩以及各種干豆類,如黃豆、青豆、赤豆、綠豆等。一般有如下三類:1、谷物類:玉米、小米、紅米、黑米、紫米、高粱、大麥、燕麥、蕎麥、小麥麩等。2、雜豆類:黃豆、綠豆、紅豆、黑豆、青豆、蕓豆、蠶豆、豌豆等。3、塊莖類:紅薯、山藥、馬鈴薯等。
所以答案是:B
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解合理營養(yǎng)的相關(guān)知識,掌握合理營養(yǎng):每日三餐,按時(shí)進(jìn)餐;不偏食、不挑食、不暴飲暴食;均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔),以及對合理營養(yǎng)的理解,了解早、中、晚餐的能量應(yīng)當(dāng)分別占30%、40%、30%;三餐應(yīng)該按時(shí);要合理補(bǔ)充各種人體所必須的五類食物,可以形象比喻成“平衡膳食寶塔”.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】地衣生活在巖石上,可以從巖石中得到所需要的營養(yǎng)物質(zhì),地衣又能夠分泌出地衣酸,對巖石有腐蝕風(fēng)化的作用,這一事實(shí)說明( )
A.生物能排出廢物
B.生物的生活需要營養(yǎng)
C.生物具有應(yīng)激性
D.生物既能適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于組織培養(yǎng)技術(shù)的敘述中,錯(cuò)誤的說法是:( )。
A.植物的組織培養(yǎng)利用的是有性生殖的原理
B.植物的組織培養(yǎng)必須在無菌的條件下進(jìn)行
C.利用植物莖尖組織培養(yǎng)可以有效脫去病毒,獲得更加健康的植株
D.利用組織培養(yǎng)可以在短時(shí)間內(nèi)繁殖大量的新個(gè)體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】中學(xué)生物學(xué)科興趣小組在學(xué)習(xí)了“青蛙的生殖和發(fā)育”后,開展“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動。
他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵,以化肥、洗滌劑作為污染物,在魚缸中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。
①他們作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:各種污染物會降低青蛙受精卵孵化率。
②將3個(gè)魚缸中加入等量的清水,并編號1、2、3;在l、2號魚缸中分別加入一定量的化肥、洗滌劑。
③把青蛙受精卵分成三等份(各100粒),分別放人上述魚缸中,在相同適宜的環(huán)境中孵化。
回答下列問題:
(1)青蛙的有性生殖方式為(選填“卵生”、“胎生”);青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育,發(fā)育過程包括受精卵→→幼蛙→成蛙等階段。
(2)該實(shí)驗(yàn)方案中對照組的編號是。
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要定時(shí)觀察記錄的內(nèi)容是。
(4)支持上述假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在農(nóng)田中施用某種農(nóng)藥防治害蟲,使用年數(shù)越長,效果越差。出現(xiàn)這種情況的主要原因是
A. 農(nóng)藥的質(zhì)量越來越差
B. 農(nóng)藥使害蟲發(fā)生了抵抗農(nóng)藥的變異
C. 農(nóng)藥選擇了害蟲中能抵抗農(nóng)藥的變異
D. 害蟲會自然產(chǎn)生并且越來越強(qiáng)大
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“基因型身份證”主要是利用現(xiàn)在國內(nèi)外最先進(jìn)的DNA指紋技術(shù),選取若干個(gè)固定的遺傳基因位點(diǎn)進(jìn)行鑒定。身份證上的18個(gè)位點(diǎn)的信息主要來自人的體細(xì)胞的哪一結(jié)構(gòu)( )。
A.細(xì)胞膜
B.細(xì)胞質(zhì)
C.細(xì)胞壁
D.細(xì)胞核
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在細(xì)胞的哪種結(jié)構(gòu)中,有機(jī)物通過復(fù)雜的變化并將儲存的化學(xué)能釋放出來
A. 細(xì)胞膜 B. 線粒體 C. 細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞核
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列對單細(xì)胞生物的描述錯(cuò)誤的是( )
A. 眼蟲中的能量轉(zhuǎn)換器只有線粒體 B. 衣藻有細(xì)胞壁和葉綠體而瘧原蟲沒有
C. 變形蟲的偽足可以幫助攝食 D. 草履蟲能對刺激作出反應(yīng),趨利避害
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