【題目】如圖中的三條曲線表示食物中的淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道各部位被消化的程度，據(jù)圖回答：
（1）圖中的曲線________（用標(biāo)號回答問題）表示淀粉的消化過程， 消化道中能消化淀粉的器官有_____________和_________。
（2）圖中的曲線_____（用標(biāo)號回答問題）表示蛋白質(zhì)的消化過程,消化道中能消化蛋白質(zhì)的器官有__________和_________________。圖中“乙”曲線表示的營養(yǎng)成分蛋白質(zhì)最終被分解為______________。
(3)圖中“丙”曲線表示_____的消化過程。曲線表示的營養(yǎng)成分最終被分解為_______和_________。
【答案】 甲 口腔 小腸 乙 胃 小腸 氨基酸 脂肪 甘油 脂肪酸
【解析】淀粉的消化開始于口腔，由圖示可知：曲線A所代表的營養(yǎng)物質(zhì)在口腔內(nèi)
即被消化，因此曲線A是淀粉的消化曲線，A曲線表示的營養(yǎng)成分最終被分解為葡萄糖；蛋白質(zhì)的消化開始于胃，由圖示可知：曲線B所代表的營養(yǎng)物質(zhì)在C胃內(nèi)開始被消化，因此曲線B是蛋白質(zhì)的消化曲線；脂肪的消化開始于小腸，由圖示可知：曲線C所代表的營養(yǎng)物質(zhì)自小腸開始消化，因此曲線C是脂肪的消化曲線。
消化道中能消化淀粉的器官有口腔和小腸。
（2）圖中的曲線B表示蛋白質(zhì)的消化過程,消化道中能消化蛋白質(zhì)的器官有胃和小腸。圖中“B”曲線表示的營養(yǎng)成分蛋白質(zhì)最終被分解為氨基酸。
（3）圖中“C”曲線表示脂肪的消化過程。曲線表示的營養(yǎng)成分最終被分解為甘油和 脂肪酸。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】“腐肉生蛆”是日常生活中常見的現(xiàn)象，下圖中甲乙兩同學(xué)對此問題有不同的看法，你認(rèn)為誰的觀點(diǎn)是正確的呢？請設(shè)計一個實驗方案，并對結(jié)果進(jìn)行分析：
Ⅰ．請補(bǔ)充完整探究方案：
（1）把一塊鮮肉切成________（選填“相同”或“不同”）大小的兩塊，分別放在完全相同的兩個廣口瓶中，貼上編號A和B。
（2）將A廣口瓶瓶口覆蓋紗布，B廣口瓶瓶口敞開，并把兩瓶同時側(cè)放在________（選填“有”或“無”）蒼蠅出沒的適宜條件下。
（3）每天定期觀察并記錄兩個瓶中肉的生蛆情況。
Ⅱ．實驗結(jié)果：數(shù)日后，A、B兩瓶中的鮮肉均腐敗，并在B瓶的腐肉上發(fā)現(xiàn)了蛆，A瓶內(nèi)則沒有蛆。
Ⅲ．實驗結(jié)論：實驗結(jié)果支持了________同學(xué)的觀點(diǎn)。
Ⅳ． 請你分析實驗：
（1）該實驗的變量是____________________。
（2）導(dǎo)致A、B兩瓶中的鮮肉腐敗的原因是鮮肉水分充足，富含有機(jī)物________大量繁殖。
（3）根據(jù)所學(xué)知識，我們應(yīng)該采用的防止鮮肉腐敗的方法有（請舉出兩例）____________________、___________________________。
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【題目】“藕斷絲連”是常見的現(xiàn)象，這里的“絲”來自植物體的（ ）
A．輸導(dǎo)組織B．機(jī)械組織C．營養(yǎng)組織D．保護(hù)組織
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【題目】合理的飲食有利于青少年的健康成長。以下對人體健康有利的飲食方式是（ ）
A．不吃早餐 B．用碳酸飲料代替飲用水
C．只吃魚、肉，不吃蔬菜 D．每日三餐定時定量，注意均衡營養(yǎng)
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【題目】取一段帶葉的樹枝，插在盛有稀釋紅墨水的瓶中，放在陽光下，過一段時間，對枝條進(jìn)行橫切和縱切后觀察，被染紅的部分是
A．導(dǎo)管 B．篩管 C．形成層 D．樹皮
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【題目】某果農(nóng)向你請教如何在同一株蘋果樹上結(jié)出不同品種的蘋果，你建議他使用的方法是（ ）
A．扦插 B．嫁接 C．壓條 D．組織培養(yǎng)
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【題目】菜粉蝶是一種危害十字花科蔬菜的害蟲，下圖是它發(fā)育過程中四個時期的形態(tài)圖，請據(jù)圖回答問題：
① 
② 
③ 
④
（1）圖中①是_______ ，②是_______，③是_______，④是_________。
（2）它的發(fā)育過程為___________（寫序號），屬于___________發(fā)育。
（3）與菜粉蝶相比，蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時期是__________。
（4）針對菜粉蝶的生活史，消滅菜粉蝶的最佳時期是________。
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【題目】食物在胃里是如何消化的？
（1）歷史上，針對動物的胃是只能研磨食物進(jìn)行物理消化，還是能同時進(jìn)行化學(xué)消化的問題有過爭議．若穆、斯帕蘭扎尼等 科學(xué)家進(jìn)行了實驗：將一塊肉裝在由金屬絲制成的小籠里，然后讓鷹吞食這個小籠，過一段時間，將小籠從鷹體內(nèi)取出。如果胃在進(jìn)行物理消化同時，也能進(jìn)行化學(xué)消化，科學(xué)家應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是 。
（2）為了研究胃內(nèi)能進(jìn)行化學(xué)消化的液體是一直存在的，還是在進(jìn)食后的消化過程中產(chǎn)生的，有人設(shè)計了以下兩個實驗：
實驗甲：取一群人早餐后的胃內(nèi)容物，進(jìn)行成分分析。
實驗乙：取某人中餐前后的胃內(nèi)容物，進(jìn)行成分分析。
你認(rèn)為哪種實驗設(shè) 計更合理，并說明理由： 。
（3）有同學(xué)猜想，可能胃內(nèi)液體不能對不同營養(yǎng)素都進(jìn)行一樣的消化，準(zhǔn)備以面包、脂肪塊和蛋白塊進(jìn)行實驗，請簡述你的實驗方案： 。
（3）有同學(xué)猜想，可能胃內(nèi)液體不能對不同營養(yǎng)素都進(jìn)行一樣的消化，準(zhǔn)備以面包、脂肪塊和蛋白塊進(jìn)行實驗，請簡述你的實驗方案： 取同樣大小（同樣質(zhì)量）的面包、脂肪塊和蛋白塊，切成同樣大小的小塊，浸泡在相同的胃液里，觀察消失情況（或觀察消失的時間長短）。
（4）同學(xué)們查閱文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，人體的胃液中存在胃蛋白酶．為了研究pH對胃蛋白酶催化作用的影響，他們在適宜的溫度下，以蛋白塊為材料進(jìn)行了實驗，結(jié)果如圖所示，從中可以得到的結(jié)論是 。
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【題目】如圖中的曲線分別表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）消化程度。試回答：
⑴甲、乙、丙所表示的營養(yǎng)物質(zhì)分別是________、__________、________。
⑵C中含有的消化酶是___________，D代表的消化道是___________。
⑶從圖中可以看出消化道B和消化道_______沒有消化功能。
⑷甲在_______中被完全消化，最終被消化成___________。
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