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        1. 【題目】如圖甲表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)模式圖,圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)以及各成分之間關(guān)系示意圖(AB、C、D、E代表甲圖生態(tài)系統(tǒng)中的生物;①②③④代表生理過(guò)程),請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

          1)在圖甲中,進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的能量是圖乙中[ ]____通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能,然后沿食物鏈傳遞,根據(jù)圖乙分析,碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間以______的形式進(jìn)行循環(huán)流動(dòng)。

          2)圖甲中鷹的呼吸器官是_____,_____能輔助呼吸。兔的牙齒有_____分化,提高了攝取食物和消化食物的能力。蛇的生殖和發(fā)育已經(jīng)_________,所以它真正適應(yīng)了陸地生活。

          3)如果圖甲中有一種生物滅絕,就會(huì)意味著該物種擁有的全部_________從地球上消失,因此生物種類的多樣性的實(shí)質(zhì)是_____________

          4)如果把兔歸為一類,把鷹和蛇歸為一類,其分類的依據(jù)是______

          【答案】A 二氧化碳 氣囊 門(mén)齒和臼齒 擺脫對(duì)水環(huán)境的依賴 基因庫(kù) 基因的多樣性 生殖方式的不同

          【解析】

          1)一個(gè)完整地生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分是指影響生物生存的空氣、水等,而生物部分又由生產(chǎn)者(綠色植物,能進(jìn)行光合作用制造出有機(jī)物)、消費(fèi)者(動(dòng)物,直接或間接的植物為食)、分解者(細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體為生)。

          2)圖乙中②為光合作用,①③④為呼吸作用,A綠色植物為生產(chǎn)者,BCD為消費(fèi)者,E為分解者。

          1)圖甲中,進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)中的能量是圖乙中A草通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能,以有機(jī)物的形式儲(chǔ)存在生物體內(nèi),并在傳遞過(guò)程中被多種生物吸收,表現(xiàn)出逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。綠色植物利用二氧化碳作原料進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,使二氧化碳進(jìn)入有機(jī)(生物)環(huán)境,植物和動(dòng)物通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,使碳元素由生物體進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境?梢(jiàn)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán),物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是周而復(fù)始的。

          2)鷹屬于鳥(niǎo)類,體內(nèi)有氣囊,能進(jìn)行雙重呼吸,氣體經(jīng)肺進(jìn)入氣囊后,再?gòu)臍饽医?jīng)肺排出,由于氣囊的擴(kuò)大和收縮,氣體兩次在肺部進(jìn)行氣體交換。這種在吸氣和呼氣時(shí)都能在肺部進(jìn)行氣體交換的呼吸方式,稱為雙重呼吸;家兔是草食性動(dòng)物,牙齒具有門(mén)齒、臼齒的分化,兔的犬齒退化、盲腸發(fā)達(dá)適于消化植物纖維,與其植食性相適應(yīng);蛇屬于爬行動(dòng)物,體表有角質(zhì)的鱗片,用肺呼吸,生殖和發(fā)育已經(jīng)擺脫對(duì)水環(huán)境的依賴,是真正的陸生脊椎動(dòng)物。

          3)生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個(gè)方面,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。從生物多樣性的角度看,如果圖甲中有一種生物滅絕,就意味著該物種所擁有的全部基因庫(kù)在地球上全部消失。每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù);虻亩鄻有詻Q定了生物種類的多樣性;因此生物種類的多樣性的實(shí)質(zhì)是基因的多樣性。

          4)動(dòng)物的分類依據(jù)很多,如題干中的兔為胎生哺乳,鷹和蛇為卵生,可歸為一類,可見(jiàn)這三類動(dòng)物的分類依據(jù)是生殖方式的不同。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖,A、B、C分別表示三種生物成分,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。

          A. A→B→C可表示一條食物鏈

          B. ②③④可表示呼吸作用,⑤⑥可表示捕食關(guān)系

          C. A表示生產(chǎn)者,它能夠?qū)o(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物

          D. C是消費(fèi)者,它對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起促進(jìn)作用

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】植物呼吸作用的意義是(

          A、分解有機(jī)物

          B、吸收氧氣,釋放二氧化碳

          C、為植物各項(xiàng)生命活動(dòng)提供動(dòng)力

          D、釋放出熱量

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】鳥(niǎo)的主要特征:體表覆羽,前肢變成______,有喙無(wú)齒,有______輔助肺的呼吸。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列分別屬于先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為的一組是( 。

          A. 狗辨主客、老馬識(shí)途 B. 蜻蜓點(diǎn)水、鸚鵡學(xué)舌

          C. 蜜蜂采蜜、大雁南飛 D. 談虎色變、孔雀開(kāi)屏

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】依據(jù)如圖所示的幾類微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖,回答問(wèn)題。

          1)圖中五種生物的營(yíng)養(yǎng)方式均為_____。生物甲之所以稱為原核生物是因?yàn)椋杭?xì)胞內(nèi)沒(méi)有_______;另外甲還能夠通過(guò)____快速產(chǎn)生新個(gè)體,并且能形成休眠體——______,故能在自然界中廣泛分布;生物乙通過(guò)[ ]_____繁殖;在營(yíng)養(yǎng)豐富的環(huán)境中,生物丁常通過(guò)_____快速繁殖新個(gè)體。

          2)甲、丁兩種生物生命活動(dòng)的控制中心分別位于[ ]______[ ]_______內(nèi)。

          3)圖中生物都是單細(xì)胞生物的有[___________]

          4)圖中的丙、戊形態(tài)結(jié)構(gòu)最相似:由內(nèi)部遺傳物質(zhì)和____組成的,它們侵入患者的細(xì)胞后,靠自己的_________和寄主細(xì)胞中的蛋白質(zhì),不斷地制造出新的丙和戊。

          5)侵入人體后,可能會(huì)導(dǎo)致人體患“猩紅熱”疾病的是生物[____],高致病性“禽流感”是由生物[___]侵入家禽的體內(nèi)引起的。

          6)制作饅頭或面包時(shí)需要[ ]_____的參與,它能將葡萄糖分解成________,從而使蒸出的饅頭或面包松軟、膨大而多孔。

          7)在我國(guó)唐朝,長(zhǎng)安城的裁縫常把長(zhǎng)有“綠毛”的糨糊涂在被剪刀劃破的手指上,防止傷口發(fā)炎,請(qǐng)推理“綠毛”應(yīng)是圖中的生物 [_]。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】蚯蚓的呼吸要靠鰓來(lái)完成.__

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,世界各國(guó)都開(kāi)始重視生物圈的碳﹣氧平衡,下列行為對(duì)維持生物圈的碳﹣氧平衡不利的是( 。

          A. 開(kāi)展國(guó)際合作,減少二氧化碳的排放

          B. 生活中注意綠色出行,低碳生活

          C. 放任農(nóng)民在田里隨意焚燒桔桿

          D. 學(xué)習(xí)河北塞罕壩人把荒漠變成人工林海的精神,積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】甘薯內(nèi)儲(chǔ)存的化學(xué)能來(lái)自陽(yáng)光,大量甘薯堆放在一起時(shí)間久了會(huì)發(fā)熱。這兩種能量轉(zhuǎn)化分別是在甘薯細(xì)胞里的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)完成的( )

          A. 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì) B. 葉綠體、線粒體

          C. 液泡、細(xì)胞質(zhì) D. 葉綠體、液泡

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