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        1. (2012?濱州)在植物進(jìn)化過(guò)程中,從原始藻類(lèi)植物進(jìn)化到原始種子植物,體現(xiàn)出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是
          ①由自養(yǎng)到異養(yǎng)     ②由低等到高等   ③由簡(jiǎn)單到復(fù)雜   ④由水生到陸生( 。
          分析:此題考查的生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)的知識(shí),在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),據(jù)此作答.
          解答:解:由分析可知,在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,化石是重要的證據(jù),越古老的地層中,形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等、水生生物較多.越晚近的地層中,形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多,因此證明生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.可見(jiàn)從自養(yǎng)到異養(yǎng)不是進(jìn)化的總體趨勢(shì).
          故選D
          點(diǎn)評(píng):生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)的知識(shí)在考試中經(jīng)常出現(xiàn),要注意熟練掌握和應(yīng)用.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2012?濱州)在懷孕時(shí),母親要為胎兒提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,排出胎兒產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物.母親與胎兒進(jìn)行物質(zhì)和氣體交換發(fā)生在( 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2012?濱州)如圖是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系圖解.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
          (1)圖中的生物由于食物關(guān)系而形成的食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的
          營(yíng)養(yǎng)
          營(yíng)養(yǎng)
          結(jié)構(gòu);若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中沒(méi)有表示出的生物成分是
          分解者
          分解者

          (2)如圖的食物網(wǎng)中,共有
          4
          4
          條食物鏈,蛇和蛙之間屬于
          捕食
          捕食
          關(guān)系.
          (3)該生態(tài)系統(tǒng)中含能量最多的類(lèi)群是
          植物
          植物
          ,生態(tài)系統(tǒng)中的能量均來(lái)自于這一類(lèi)群通過(guò)
          光合作用
          光合作用
          固定的太陽(yáng)能.
          (4)假若在生態(tài)系統(tǒng)中施用了不易分解的農(nóng)藥,該食物網(wǎng)中農(nóng)藥含量最高的生物類(lèi)群是

          (5)如果蝗蟲(chóng)的數(shù)量大量增加,食蟲(chóng)鳥(niǎo)和蛙的數(shù)量將隨之增加,使蝗蟲(chóng)的數(shù)量反而受到抑制,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有
          自我調(diào)節(jié)
          自我調(diào)節(jié)
          能力.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2012?濱州)人體不斷地將從外界獲取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞,將代謝產(chǎn)生的廢物排出體外,如圖是與之相關(guān)的部分結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
          (1)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸主要是通過(guò)[
          ]
          血液循環(huán)
          血液循環(huán)
          系統(tǒng)來(lái)完成的.
          (2)食物中的蛋白質(zhì)最先在消化系統(tǒng)的
          內(nèi)被初步消化,最終分解成
          氨基酸
          氨基酸
          才能被人體吸收.
          (3)富含氧氣的動(dòng)脈血,由肺部血管匯集成[
          2
          2
          ]
          肺靜脈
          肺靜脈
          流回心臟;再由[
          7
          7
          ]
          左心室
          左心室
          泵入[5]主動(dòng)脈運(yùn)輸?shù)礁鹘M織器官.
          (4)組織細(xì)胞代謝產(chǎn)物的含氮廢物主要經(jīng)過(guò)結(jié)構(gòu)[
          8
          8
          ]
          腎小球
          腎小球
          和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用產(chǎn)生原尿,再經(jīng)腎小管的
          重吸收
          重吸收
          作用濃縮形成尿液排出體外.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2012?濱州)小明是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子.在看到馬戲團(tuán)的猴子聽(tīng)到馴獸員的哨聲能做出倒立、翻筋斗等復(fù)雜動(dòng)作后,他就想:小雞能不能做出復(fù)雜的反射活動(dòng)呢?經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,他設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下探究實(shí)驗(yàn):買(mǎi)來(lái)5只剛剛孵化出的小雞,每日三次,先吹哨再定點(diǎn)給小雞喂食,觀察小雞的取食活動(dòng).一個(gè)月后,小明發(fā)現(xiàn)小雞只要聽(tīng)到哨聲,即使不喂食,也會(huì)到達(dá)指定地點(diǎn)等候.
          (1)小明在實(shí)驗(yàn)前提出的問(wèn)題是:
          小雞能作出復(fù)雜的反射活動(dòng)嗎?
          小雞能作出復(fù)雜的反射活動(dòng)嗎?

          (2)上述實(shí)驗(yàn)中,小雞聽(tīng)到哨聲后到指定地點(diǎn)取食,是在生活中逐漸形成的,這一反射活動(dòng)屬于
          條件反射
          條件反射
          ,神經(jīng)中樞位于
          大腦皮層
          大腦皮層
          ,是建立在
          非條件反射
          非條件反射
          的基礎(chǔ)之上的,完成該反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是
          反射弧
          反射弧

          (3)如果小明進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),只給小雞哨聲的刺激,而不喂食,長(zhǎng)此以往,預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
          小雞聽(tīng)到哨聲取食的反射活動(dòng)逐漸消退
          小雞聽(tīng)到哨聲取食的反射活動(dòng)逐漸消退
          ,這說(shuō)明
          條件反射既可以建立也可以消退
          條件反射既可以建立也可以消退

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