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          請回答下列與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的問題：
            
          （1）在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，將等量的饅頭碎屑放入I、Ⅱ號試管中，I號內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌，Ⅱ號內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌。經(jīng)過一系列正確處理后，再向兩支試管各滴加2滴碘液。搖勻，觀察，結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是      ，另一支不變藍(lán)的原因是：淀粉在      的作用下，轉(zhuǎn)變成了麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)。
            
          （2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置Ⅱ試管的目的是與I試管      ，兩者唯一的不同是      。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）Ⅱ號唾液淀粉酶
            
          （2）起對照作用（或進(jìn)行對比）
            
          Ⅰ號內(nèi)注入2毫升唾液，Ⅱ號內(nèi)注入2毫升清水（或加入的液體不同）
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2007?自貢）請回答下列與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的問題：
          （1）在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，將等量的饅頭碎屑放入 I、II號試管中，I號內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌，II號內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌，經(jīng)過一系列正確處理后，再向兩支試管各滴加2滴碘液．搖勻，觀察，結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是
          Ⅱ號
          Ⅱ號
          ，另一支不變藍(lán)的原因是：淀粉在
          唾液淀粉酶
          唾液淀粉酶
          的作用下，轉(zhuǎn)變成了麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)．
          放有各種顏色小紙片的布料

          （2）通過模擬探究“模擬保護(hù)色的形成過程”（如圖），可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片，越不容易被“捕食者”（同學(xué)）“捕食”，經(jīng)過幾代后，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色接近．由此可以推測：在自然界中，動(dòng)物保護(hù)色的形成是長期
          自然選擇
          自然選擇
          的結(jié)果．
          某同學(xué)在做模擬探究時(shí)，不按操作要求進(jìn)行，而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片，他得到的結(jié)果與其他同學(xué)恰好相反，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色反差大．他的解釋是：有些昆蟲（如某種毛毛蟲）體色鮮艷，與周圍環(huán)境的色彩反差大，也能很好的保護(hù)自己．因此，這種體色也是保護(hù)色．你認(rèn)為這種體色是保護(hù)色嗎？
          不是
          不是
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          請回答下列與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的問題：
          （1）在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，將等量的饅頭碎屑放入 I、II號試管中，I號內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌，II號內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌，經(jīng)過一系列正確處理后，再向兩支試管各滴加2滴碘液．搖勻，觀察，結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是________，另一支不變藍(lán)的原因是：淀粉在________的作用下，轉(zhuǎn)變成了麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)．
          放有各種顏色小紙片的布料

          （2）通過模擬探究“模擬保護(hù)色的形成過程”（如圖），可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片，越不容易被“捕食者”（同學(xué)）“捕食”，經(jīng)過幾代后，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色接近．由此可以推測：在自然界中，動(dòng)物保護(hù)色的形成是長期________的結(jié)果．
          某同學(xué)在做模擬探究時(shí)，不按操作要求進(jìn)行，而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片，他得到的結(jié)果與其他同學(xué)恰好相反，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色反差大．他的解釋是：有些昆蟲（如某種毛毛蟲）體色鮮艷，與周圍環(huán)境的色彩反差大，也能很好的保護(hù)自己．因此，這種體色也是保護(hù)色．你認(rèn)為這種體色是保護(hù)色嗎？________．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：自貢
				題型：填空題
			
          

						
          請回答下列與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的問題：
          （1）在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，將等量的饅頭碎屑放入 I、II號試管中，I號內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌，II號內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌，經(jīng)過一系列正確處理后，再向兩支試管各滴加2滴碘液．搖勻，觀察，結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是______，另一支不變藍(lán)的原因是：淀粉在______的作用下，轉(zhuǎn)變成了麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)．
          放有各種顏色小紙片的布料

          魔方格

          （2）通過模擬探究“模擬保護(hù)色的形成過程”（如圖），可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片，越不容易被“捕食者”（同學(xué)）“捕食”，經(jīng)過幾代后，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色接近．由此可以推測：在自然界中，動(dòng)物保護(hù)色的形成是長期______的結(jié)果．
          某同學(xué)在做模擬探究時(shí)，不按操作要求進(jìn)行，而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片，他得到的結(jié)果與其他同學(xué)恰好相反，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色反差大．他的解釋是：有些昆蟲（如某種毛毛蟲）體色鮮艷，與周圍環(huán)境的色彩反差大，也能很好的保護(hù)自己．因此，這種體色也是保護(hù)色．你認(rèn)為這種體色是保護(hù)色嗎？______．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2007年四川省自貢市中考生物試卷（解析版）
				題型：填空題
			
          

						
          請回答下列與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)的問題：
          （1）在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，將等量的饅頭碎屑放入 I、II號試管中，I號內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌，II號內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌，經(jīng)過一系列正確處理后，再向兩支試管各滴加2滴碘液．搖勻，觀察，結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是    ，另一支不變藍(lán)的原因是：淀粉在    的作用下，轉(zhuǎn)變成了麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)．
          放有各種顏色小紙片的布料

          （2）通過模擬探究“模擬保護(hù)色的形成過程”（如圖），可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片，越不容易被“捕食者”（同學(xué)）“捕食”，經(jīng)過幾代后，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色接近．由此可以推測：在自然界中，動(dòng)物保護(hù)色的形成是長期    的結(jié)果．
          某同學(xué)在做模擬探究時(shí)，不按操作要求進(jìn)行，而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片，他得到的結(jié)果與其他同學(xué)恰好相反，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色反差大．他的解釋是：有些昆蟲（如某種毛毛蟲）體色鮮艷，與周圍環(huán)境的色彩反差大，也能很好的保護(hù)自己．因此，這種體色也是保護(hù)色．你認(rèn)為這種體色是保護(hù)色嗎？    ．
          

			
          

			
          
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