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        1. 探究花生果實大小的變異時,取樣不能只選大的,也不能只選小的,兩個品種取樣都要
          隨機取樣
          隨機取樣
          .花生果實大小的差異屬于
          形態(tài)特征
          形態(tài)特征
          性狀的不同.(選填:形態(tài)特征或生理特征)
          分析:不能對檢測對象逐一檢查時,可以從檢測對象總體中抽取少量個體作為樣本,這樣檢測的結果能夠反映總體的情況,這種方法叫做抽樣檢測法;性狀是指生物體所有特征的總和.
          解答:解:抽樣調(diào)查時根據(jù)隨機的原則從總體中抽取部分實際數(shù)據(jù)進行調(diào)查,并運用概率估計方法,根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推算總體相應的數(shù)量指標的一種統(tǒng)計分析方法.在抽樣中采取隨機抽樣的方式,盡量避免認為因素的影響,不能挑取種子.為了使抽樣檢測的結果接近總體真實情況,抽樣時應當盡量避免主觀因素的影響.因此在兩個品種的花生都要隨機取樣.
              遺傳學中把生物個體所表現(xiàn)的形態(tài)結構、生理特征和行為方式等統(tǒng)稱為性狀.任何生物都有許許多多性狀.有的是形態(tài)結構特征(如花生果實大小的差異),有的是生理特征(如人的ABO血型,植物的抗病性,耐寒性),有的是行為方式(如狗的攻擊性,服從性),等等.
          故答案為:隨機取樣;形態(tài)特征
          點評:解答此類題目的關鍵是理解掌握抽樣檢測法的原則要求以及性狀的概念.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          小紅帶同學去奶奶家玩,奶奶拿出了花生請他們品嘗.同學們在吃花生時產(chǎn)生了這樣的疑問:“花生果實的大小是由什么原因造成的?”根據(jù)圖中幾個人的對話回答問題:

          (1)四個人的說法中屬于假設的是
          奶奶和小明
          奶奶和小明

          (2)如果要設計實驗驗證奶奶的說法,實驗變量應該是
          花生的不同品種
          花生的不同品種
          ,實驗中大小兩種花生的栽培條件應該是
          相同
          相同
          的.
          (3)用于實驗的花生種子的取樣方法應該是
          隨機
          隨機
          的.
          (4)在小紅與小剛的對話中,小剛提出的處理數(shù)據(jù)的方法是
          計算平均值
          計算平均值

          (5)從大花生中選擇一粒粒大飽滿的花生種子種下去,收獲的種子一定是大的嗎?
          不一定
          不一定
          .說明你的理由
          大花生種在貧瘠的土地上,果實將會變小,環(huán)境的變化會影響生物性狀的表現(xiàn)
          大花生種在貧瘠的土地上,果實將會變小,環(huán)境的變化會影響生物性狀的表現(xiàn)

          (6)通過探究可以知道:不同種類、不同個體之間的差異,首先決定于
          遺傳物質(zhì)
          遺傳物質(zhì)
          ,其次與
          環(huán)境
          環(huán)境
          也有關系.

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          科目:初中生物 來源:湖南省會考題 題型:單選題

          下列探究活動中不需要測平均值的是
          [     ]
          A.探究花生果實大小的變
          B.探究光對鼠婦生活的影響
          C.測定種子的發(fā)芽率
          D.為家長設計一份午餐食譜

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