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        1. 某校生物興趣小組的同學,在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進行了以下實驗并作了相應的分析,其中正確的是( 。
          試管編號 1號 2號 3號
          等量饅頭 碎屑 碎屑 饅頭塊
          唾液或清水 2ml唾液 2ml清水 2ml唾液
          是否攪拌 充分攪拌 充分攪拌 不攪拌
          保溫 37℃水浴保溫10分鐘
          加入碘液 2滴
          分析:根據(jù)對照試驗的特點、淀粉遇碘液變藍的特性等進行分析.
          解答:解:A、淀粉加碘液后變藍,2號試管內的饅頭碎屑中含有淀粉,滴加碘液后,會變藍,故A說法錯誤.
          B、在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗;要探究唾液對饅頭的消化作用,要以唾液為變量設置對照實驗,因此,在2號試管里應加清水,這樣就與1號試管形成了一組以唾液為變量的對照實驗.1號和3號是以饅頭屑為變量的對照試驗,2號和3號不是唯一變量,不是對照試驗,故B說法錯誤.
          C、1號中饅頭中的淀粉被唾液中的淀粉酶分解,所以滴加碘液后不變藍,故C說法正確.
          D、3號內的因為是饅頭塊,淀粉酶不能對其進行充分的消化,所以滴加碘液后會變藍,說明口腔對淀粉的消化與牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關,故D說法錯誤.
          故選C.
          點評:此題通過實驗驗證了唾液淀粉酶對淀粉的消化作用.
          練習冊系列答案
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          科目:初中生物 來源: 題型:

          某校生物興趣小組的同學為了探究食物腐敗變質的主要原因,設計了如下實驗:
          在A、B、C三個燒瓶內分別加入同質等量的肉湯,A瓶和B瓶敞口,C瓶密封.將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸,冷卻后,處理如右圖1所示.請據(jù)圖1分析回答:
          (1)如果A和B作為一組對照實驗,該小組提出的探究問題是
          溫度的不同是食物變質的原因嗎?
          溫度的不同是食物變質的原因嗎?

          (2)如果B和C作為一組對照實驗,
          B
          B
          瓶肉湯先變質.興趣小組的同學吸取少量變質的肉湯,制作玻片標本,在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物.右圖2為某類微生物的結構模式圖,該類微生物與霉菌相比在結構上的主要特點是
          細胞中有無細胞核
          細胞中有無細胞核

          (3)根據(jù)以上實驗結果,得出結論:食物腐敗變質的根本原因是
          由于微生物的生長和大量繁殖而引起的
          由于微生物的生長和大量繁殖而引起的

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          某校中學生物興趣小組的同學收集到了部分生物圖片(如圖),請你按下列分類方法將這些生物分類,然后回答有關問題。

          (1)寫出A—F中C、F所代表的生物名稱。
          C___________;F___________.

          (2)在這些生物中,屬于我國特有的珍稀動物
          是_________;無根,具有莖和葉的植物是
          _________。(填字母代號,填生物名稱不 
          得分)
          (3)在生物分類學上,水稻與水杉同門不同綱,
          水稻與葫蘆蘚同界不同門。請說出這兩組生物之間,誰的共同特征多? ___________。

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          科目:初中生物 來源: 題型:解答題

          某校生物興趣小組的同學為了探究食物腐敗變質的主要原因,設計了如下實驗:
          在A、B、C三個燒瓶內分別加入同質等量的肉湯,A瓶和B瓶敞口,C瓶密封.將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸,冷卻后,處理如右圖1所示.請據(jù)圖1分析回答:
          (1)如果A和B作為一組對照實驗,該小組提出的探究問題是________
          (2)如果B和C作為一組對照實驗,________瓶肉湯先變質.興趣小組的同學吸取少量變質的肉湯,制作玻片標本,在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物.右圖2為某類微生物的結構模式圖,該類微生物與霉菌相比在結構上的主要特點是________.
          (3)根據(jù)以上實驗結果,得出結論:食物腐敗變質的根本原因是________.

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

          某校生物興趣小組的同學為了探究食物腐敗變質的主要原因,設計了如下實驗:
          在A、B、C三個燒瓶內分別加入同質等量的肉湯,A瓶和B瓶敞口,C瓶密封.將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸,冷卻后,處理如右圖1所示.請據(jù)圖1分析回答:
          (1)如果A和B作為一組對照實驗,該小組提出的探究問題是______
          (2)如果B和C作為一組對照實驗,______瓶肉湯先變質.興趣小組的同學吸取少量變質的肉湯,制作玻片標本,在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物.右圖2為某類微生物的結構模式圖,該類微生物與霉菌相比在結構上的主要特點是______.
          (3)根據(jù)以上實驗結果,得出結論:食物腐敗變質的根本原因是______.

          魔方格

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          科目:初中生物 來源:2010-2011學年江蘇省南京三中八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

          某校生物興趣小組的同學為了探究食物腐敗變質的主要原因,設計了如下實驗:
          在A、B、C三個燒瓶內分別加入同質等量的肉湯,A瓶和B瓶敞口,C瓶密封.將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸,冷卻后,處理如右圖1所示.請據(jù)圖1分析回答:
          (1)如果A和B作為一組對照實驗,該小組提出的探究問題是   
          (2)如果B和C作為一組對照實驗,    瓶肉湯先變質.興趣小組的同學吸取少量變質的肉湯,制作玻片標本,在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物.右圖2為某類微生物的結構模式圖,該類微生物與霉菌相比在結構上的主要特點是   
          (3)根據(jù)以上實驗結果,得出結論:食物腐敗變質的根本原因是   

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