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          【題目】下圖是動、植物細胞結構圖，據(jù)圖分析回答下列問題：
          ⑴圖中[ B ]_____[　C ]_____[ D ]_____是動、植物細胞共有的結構。
          ⑵圖1中[ A ]_____[　E ]_____和葉綠體是該細胞所特有的結構。
          ⑶圖1是_____細胞，圖2是_____細胞。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】細胞膜 細胞質 細胞核 細胞壁 液泡 植物 動物 
          【解析】
          圖中A細胞壁，B細胞膜，C細胞質，D細胞核，E液泡。
          （1）由圖可知：A細胞壁，B細胞膜，D細胞核，C細胞質，E液泡，⑥葉綠體，圖2與圖1相比，動物細胞和植物細胞共有的結構是：細胞膜、細胞質、細胞核。
          （2）圖1中，A細胞壁、E液泡、葉綠體是植物細胞所特有的結構，而動物細胞沒有細胞壁、液泡、葉綠體。
          （3）圖1中有細胞壁、液泡是植物細胞，圖2沒有細胞壁、液泡是動物細胞。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】人體吸氣時，與空氣進入肺內(nèi)無關的是（　　）
          A. 肋間肌收縮B. 膈頂部下降C. 胸廓容積增大D. 肺內(nèi)氣壓升高
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時間后。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙瓶），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質。請回答： 
          （1）甲圖中肉湯仍保鮮的是___________瓶，而將其瓶頸打斷后，變質的原因是空氣中的_______________進入瓶內(nèi)。
          （2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是（______）
          A．瓶子的大小 B．細菌的有無 C．肉湯的多少
          （3）鵝頸瓶實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的_____________法。如果家里沒有冰箱或冰柜，夏天可用__________________方法將剩飯剩菜短時間保存而不會腐敗變質。
          （4）在生態(tài)系統(tǒng)中，細菌和真菌作為______________________參與二氧化碳等物質的循環(huán)。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是細胞的部分生命活動圖，右圖是顯微鏡的結構示意圖，請根據(jù)圖回答問題。
          (1)細胞經(jīng)過B過程形成了________。
          (2)葉肉細胞與圖中所示細胞相比，還有____________________等結構。
          (3)制作臨時裝片觀察圖中所示細胞時，需要滴加________，目的是保持細胞的原有形態(tài)。
          (4)如果觀察過程中，發(fā)現(xiàn)視野過暗，應調節(jié)[　 ]________和[　 ]________。
          (5)若要使視野中的物像更加清晰，應調節(jié)[　 ]_________________。若物像在視野的左下方，為了便于觀察，應將裝片向___________移動至視野中央。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖，請據(jù)圖分析回答：
          （1）觀察A、B、C的發(fā)育過程，可以看出，它們在由________發(fā)育成新個體的過程中出現(xiàn)變化，稱這種發(fā)育過程為____________。
          （2）D、E顯示的生殖方式分別是____________、____________，尤其是后者大大提高了后代的成活率。
          （3）對比A、B、C、D、E和F的生殖方式，F(xiàn)屬于_________生殖,其優(yōu)點是____________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在一個玻璃瓶中加入適量淀粉、水和少量酵母菌,調成糊狀,瓶口和連有導管的橡皮塞均用凡士林封住,導管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中,如圖所示,放在溫暖的地方一段時間后,觀察到的現(xiàn)象中最不可能出現(xiàn)的是（ ）
          A. 澄清石灰水會變渾濁 B. 取出玻璃瓶中的一些物質，滴加碘液后不變藍
          C. 打開瓶蓋會有酒味 D. 若將此裝置放入冰箱，澄清石灰水仍會變渾濁
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】仔細觀察甲、乙兩圖，回答問題（注：只填標號）：
          （1）組成動物體結構和功能的基本單位是________圖________。 
          （2）甲圖比乙圖多一種結構是標號________，生物體可以通過這種結構進行光合作用。 
          （3）含遺傳信息決定生物的性狀的結構存在于圖中的標號________內(nèi)。 
          （4）在兩幅圖中能控制物質進出細胞的結構是標號________。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】當某科學家通過實驗宣稱他獲得一項重要發(fā)現(xiàn)時，判斷此項發(fā)現(xiàn)是否可信的最好理由是（　　）
          A. 他人能否重復其實驗并得到相同的結果
          B. 聽聽該領域其他權威專家的意見
          C. 調查這位科學家是否是這一領域的權威
          D. 看看其撰寫實驗報告的詳細程度
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖是某家族成員的關系圖譜。請據(jù)圖回答：
          （1）4 號個體的染色體組成是_____；其中 Y 染色體來自上代的_____號。
          （2）假設雙眼皮為顯性（A），單眼皮為隱性（a）。若 2 是單眼皮，則她的基因型 為_____，5 是雙眼皮，她的基因組成為_____。
          （3）遺傳學上把單眼皮和雙眼皮稱為一對_______。爸爸單眼皮女兒雙眼皮這種 現(xiàn)象我們稱為_____。
          （4）請你從優(yōu)生的角度，說說禁止近親結婚的依據(jù)_____。
          

			
          

			
          
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