Question

實驗探究題
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．問題：
（1）實驗1、2、3說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是

 

行為．
（2）實驗4說明了蟾蜍通過生活經驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是

 

行為．
（3）實驗6證明了蟾蜍在實驗3、4、5中確實建立起新的

 

行為．
（4）在這兩種行為中，更有利動物生存和繁殖的行為是

 

行為．

Answer 1

分析：先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的，而學習行為是動物出生后在成長的過程中通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動

解答：（1）實驗1、2、3說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這些行為都是生來就有的，不學就會的，由體內的遺傳物質所決定的先天性行為；
（2）實驗4說明了蟾蜍通過生活經驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，動物出生后通過學習得來的行為，參與神經中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為；
（3）（4）通過實驗⑥與實驗③④⑤的比較可以看出，蟾蜍還能區(qū)別出蝗蟲與大黃蜂、盜虻的不同，并能夠分別對待，說明它已經建立了新的行為活動，屬于新的學習行為，學習行為更有利動物的生存和繁殖．
故答案為：（1）先天性
（2）學習
（3）學習
（4）學習

點評：本題考查的是先天性行為和學習行為，意在考查學生對對動物的先天性行為和學習行為的區(qū)別和判斷能力．