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        1. 【題目】如圖曲線表示光照強(qiáng)度與綠色植物二氧化碳吸收量之間的關(guān)系.下列對該曲線的分析,正確的是(

          A. 曲線AB段綠色植物不進(jìn)行光合作用

          B. 曲線BC段綠色植物只進(jìn)行光合作用

          C. B點(diǎn)綠色植物光合作用吸收和呼吸作用釋放二氧化碳的量相等

          D. 整段曲線表明,隨光照強(qiáng)度遞增,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱

          【答案】C

          【解析】

          由圖可以知道:橫軸代表光照強(qiáng)度,縱軸代表植物吸收和釋放氧氣,其中B點(diǎn)吸收和釋放氧氣為0,B點(diǎn)為零界點(diǎn),從A開始到B都有光,只是光越來越強(qiáng),B光合作用產(chǎn)生的氧氣與呼吸作用消耗的氧氣相等。而BD段表示光合作用逐漸增強(qiáng),制造的氧氣逐漸大于呼吸作用消耗的氧氣,有機(jī)物開始積累。點(diǎn)D以后表示光合作用趨于穩(wěn)定,據(jù)此可以解答本題。

          曲線AB段表示綠色植物進(jìn)行光合作用,但是不如呼吸作用消耗的氧氣多,故A錯誤;BC段光合作用隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)光合作用增強(qiáng)釋放的氧氣增多,表示隨著光照強(qiáng)度增加,光合作用增強(qiáng)。但植物進(jìn)行呼吸作用照常進(jìn)行,只不過表示植物進(jìn)行呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度,故B錯誤;B點(diǎn)表示綠色植物光合作用釋放和呼吸作用消耗氧氣的量相同,于是呼吸作用產(chǎn)生的CO2剛好全部用于光合作用,表現(xiàn)為植物沒有從外界吸收CO2,C正確; 曲線從AC表明,隨光照強(qiáng)度遞增,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱,但是光照強(qiáng)度大于D后光合作用趨于穩(wěn)定,故D錯誤。故選C。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】我國是茶葉的故鄉(xiāng),下圖是紅茶發(fā)酵工藝流程。據(jù)圖分析,以下敘述不正確的是( )

          A. 揉捻為了破壞茶葉細(xì)胞結(jié)構(gòu),使物質(zhì)溢出

          B. 茶葉發(fā)酵利用的是空氣中自然存在的菌種

          C. 發(fā)酵過程無需人為控制溫度、濕度等條件

          D. 烘焙過程既能使茶葉干燥,還能部分滅菌

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖所示是蝗蟲的發(fā)育過程,請據(jù)圖回答:

          (1)圖中A、B、C各代表蝗蟲發(fā)育的哪一階段:

          A:_____,B:_____,C:_____。

          (2)蝗蟲的發(fā)育是從[   ]_____開始的,其發(fā)育過程稱為_____。

          (3)圖中能稱為幼蟲的有_____(用序號表示)。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】“身體分為頭胸腹,兩對翅膀三對足,頭上兩根感覺須,里頭是肉外是骨.”這段話可以用來描寫下列動物中的( )
          A.蜈蚣
          B.蝗蟲
          C.鰲蝦
          D.蜘蛛

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】小英同學(xué)想探究光對鼠婦生活的影響,她應(yīng)該選擇下列四個實(shí)驗(yàn)裝置中的哪個最科學(xué)?

          A. B.

          C. D.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】蟯蟲體表包裹著一層起保護(hù)作用的

          A. 脂肪層 B. 角質(zhì)層 C. 鱗片 D. 貝殼

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】鷹、狐貍、臭鼬是生活在某一島嶼上的三種動物,研究者發(fā)現(xiàn)島上狐貍的數(shù)量從1993年到1999年間,由1672只減少到145只,同期臭鼬的數(shù)量增加了7倍。科學(xué)家為了研究這一問題提出了一系列假設(shè)。若你就是其中的一員,請你至少提出四種合理的假設(shè)來。

          假設(shè)一:__________________________________________________________。

          假設(shè)二:__________________________________________________________

          假設(shè)三:__________________________________________________________。

          假設(shè)四:__________________________________________________________。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖是部分生物的進(jìn)化圖,從進(jìn)化圖能夠推測出的正確結(jié)論是( 。

          A. a、b、c、d四種生物的共同祖先是f

          B. a比d、c高等且更適應(yīng)環(huán)境

          C. 晚近地層中,可能找到a、c、f的化石,但不能找到e的化石

          D. a與b的親緣關(guān)系比a與d的親緣關(guān)系更近

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】已知物種A的化石比物種B的化石在地層中出現(xiàn)晚得多,由此可知( )
          A.物種A比物種B數(shù)量多
          B.物種A比物種B結(jié)構(gòu)復(fù)雜
          C.物種A一定是從物種B進(jìn)化而來
          D.物種B一定是從物種A進(jìn)化而來

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          同步練習(xí)冊答案