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          （2010?湘潭）小明在早餐時(shí)喝了牛奶，吃了一個(gè)雞蛋和一個(gè)面包，這些食物經(jīng)過消化分解形成的小分子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要在哪一器官被吸收（　　）
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：食物中含有的維生素、水和無機(jī)鹽等小分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收．牛奶、雞蛋和面包中的淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化終產(chǎn)物分別是葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸．
          解答：解：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收只在人體消化系統(tǒng)的部分消化道內(nèi)進(jìn)行．小腸是主要的吸收?qǐng)鏊軌蛭沾蟛糠值乃�、無機(jī)鹽、維生素和全部的氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸．胃只能吸收少量的水、無機(jī)鹽和酒精．大腸是形成糞便的場(chǎng)所，能夠吸收少量的水、無機(jī)鹽和維生素．其他的消化道基本上沒有吸收功能．
          故選：D
          點(diǎn)評(píng)：小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所，這與其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有關(guān)．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2010?湘潭）某課外生物興趣小組，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
          ①取3個(gè)同樣大小的小花盆（盆底有排水孔），分別裝潢同樣的沙土，并編號(hào)．
          ②將一個(gè)鍘出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的3塊，每個(gè)馬鈴薯塊上都有一個(gè)芽眼．將這3個(gè)馬鈴薯塊分別埋進(jìn)小花盆的沙土中約5cm深．
          ③把3個(gè)花盆按照下表的要求連續(xù)培植20天，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
          

          


          
花盆編號(hào)
培養(yǎng)條件
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
          

          
溫度
光照
水分
          

          
1
20℃
充足
適量澆水
 
          

          
2
20℃
黑暗
適量澆水
 
          

          
3
0℃
充足
適量澆水
 （1）該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究
          溫度、光照、水分
          溫度、光照、水分
          因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，該實(shí)驗(yàn)中有
          2
          2
          組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
          （2）1、3號(hào)花盆組合可用來探究
          溫度
          溫度
          對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響．
          （3）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷？請(qǐng)說明理由：
          本實(shí)驗(yàn)中每個(gè)花盆都放了一塊馬鈴薯，具有偶然性，誤差太大
          本實(shí)驗(yàn)中每個(gè)花盆都放了一塊馬鈴薯，具有偶然性，誤差太大
          ．
          （4）若要探究氧氣對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，你認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)組的培養(yǎng)條件是
          大量澆水
          大量澆水
          ．

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2010?湘潭）在探究植物光合作用和蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下方案，請(qǐng)分析回答問題：
          （1）如圖裝置，放在光下照射3～4小時(shí)，打開閥門，將塑料袋中氣體收集到試管中，然后取出試管，將一根帶火星的小木條伸進(jìn)試管內(nèi)，結(jié)果小木條復(fù)燃了，由此說明，試管內(nèi)收集的氣體中含較多的
          氧氣
          氧氣
          ．
          （2）若設(shè)計(jì)另一裝置，將透明塑料袋換成黑色的，則盆栽天竺仍能
          進(jìn)行呼吸作用
          進(jìn)行呼吸作用
          等生理作用．
          （3）上述兩實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置
          對(duì)照實(shí)驗(yàn)
          對(duì)照實(shí)驗(yàn)
          ，其實(shí)驗(yàn)的變量是
          光
          光
          ．
          （4）在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行
          蒸騰
          蒸騰
          作用散失的水分凝聚而成．
          

			
          

			
          
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