【題目】不屬于生物多樣性的是( )
A.物種多樣性
B.遺傳多樣性
C.生理功能多樣性
D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖中甲、乙分別是植物、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）表示人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是________(填“甲”或“乙”)。
（2）對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的是［ ］_____。
（3）能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是［ ］________。
（4）“龍生龍，鳳生鳳”描述的是生物的遺傳現(xiàn)象。細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于［ ］___。
（5）擠壓水果能得到甘甜的果汁，主要是因?yàn)?/span>________內(nèi)含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】請(qǐng)閱讀下面科普文章，回答問(wèn)題。
圓明園遺址公園坐落于北京西北郊，園林造景多以水為主題，因水成趣。由于北京地區(qū)多年來(lái)連續(xù)干旱，地下水位下降，導(dǎo)致圓明園內(nèi)湖水不斷向地下滲漏，水量明顯減少。針對(duì)此種情況，工作人員在春秋兩季從京密引水果引水補(bǔ)給圓明園。但是水中氮、磷含量相對(duì)較高，容易使水質(zhì)惡化，甚至爆發(fā)由藻類(lèi)過(guò)度繁殖引起的“水華”。為解決圓明園“水華”等水生態(tài)問(wèn)題，北京市環(huán)保部門(mén)采取了“食藻蟲(chóng)引導(dǎo)水生態(tài)修復(fù)技術(shù)”，該技術(shù)路徑如下圖所示。
經(jīng)過(guò)多年的水生態(tài)修復(fù)，圓明園水中物種多樣性顯著增加，魚(yú)類(lèi)就有40多種。2019年夏天，消失多年的北京原生物種鳑鲏?mèng)~重回圓明園。鳑鲏?mèng)~喜歡在清澈的、水草茂盛的淡水湖泊底層成群游動(dòng)，食物以藻類(lèi)為主，還可以攝食水草、浮游動(dòng)物等。蔥郁林木環(huán)繞清澈水域，處處閃爍水的靈動(dòng)和秀麗，這一池凈水得來(lái)不易。
（1）分析“食藻蟲(chóng)引導(dǎo)水生態(tài)修復(fù)技術(shù)”路徑圖可知：
①投放食藻蟲(chóng)后，采集水樣觀察，水中藻類(lèi)數(shù)量會(huì)________。
②一段時(shí)間后，水中氮、磷含量減少，是因?yàn)?/span>________。
③引入的微生物，是水生態(tài)系統(tǒng)中的________者，能夠促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。
④這種水生態(tài)修復(fù)方法相比傳統(tǒng)的人工打撈水華、化學(xué)滅殺等方法，更加環(huán)保且具有可持續(xù)性，其原因是________。
（2）請(qǐng)寫(xiě)出一條包含鳑鲏?mèng)~的食物鏈________。
（3）為保護(hù)圓明園的水生態(tài)，當(dāng)你去圓明園游覽時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意什么？________。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將顆粒完整飽滿的種子分成甲、乙兩組，在25℃左右時(shí)分別播種，甲組種在肥沃濕潤(rùn)的土壤里，乙組種在貧瘠濕潤(rùn)的土壤里，這兩組種子的發(fā)芽狀況是（ ）
A.甲組先發(fā)芽
B.乙組先發(fā)芽
C.同時(shí)發(fā)芽
D.都不發(fā)芽
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在莖的結(jié)構(gòu)中，運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽與運(yùn)輸有機(jī)物的結(jié)構(gòu)分別是（ ）
A.導(dǎo)管和篩管
B.篩管和導(dǎo)管
C.都是導(dǎo)管
D.都是篩管
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】生物課外活動(dòng)小組在考察校園周邊某生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，記錄到如圖所示的食物網(wǎng)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ �。�
A.該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分還應(yīng)該包括分解者
B.該生態(tài)系統(tǒng)如果被重金屬污染，則體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最多的是鷹
C.此食物網(wǎng)中的所有生物和分解者一起組成了該生態(tài)系統(tǒng)
D.圖中包含蛇的食物鏈共有3條
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】紫菜蛋花湯呈現(xiàn)誘人的紫紅色，主要是因?yàn)榧訜崞茐牧俗喜思?xì)胞的( )
A.細(xì)胞壁
B.細(xì)胞膜
C.細(xì)胞質(zhì)
D.細(xì)胞核
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法。甲圖中的A、B、C表示綠色植物進(jìn)行的三項(xiàng)生理活動(dòng)，乙圖是某生物小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳），丙圖是對(duì)葉片進(jìn)行脫色的裝置。請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）將乙圖兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜，再移到光下照射幾小時(shí)，氧氣含量高的是裝置__________，這是因?yàn)樵撝参镞M(jìn)行了甲圖中的__________（填字母）項(xiàng)生理活動(dòng)。
（2）從乙圖的兩裝置中各取一片綠葉，置于丙圖中盛有酒精的__________號(hào)燒杯中，進(jìn)行脫色處理，然后漂洗并滴加碘液，可觀察到取自裝置__________內(nèi)的葉片會(huì)變藍(lán)。
（3）乙圖的兩個(gè)裝置形成了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是__________，證明了____________________。
（4）若要利用裝置二來(lái)驗(yàn)證植物通過(guò)甲圖中的A項(xiàng)生理活動(dòng)釋放二氧化碳，可以將玻璃罩內(nèi)的清水換成__________，并且此裝置必須放在__________的環(huán)境中。
（5）該生物小組還發(fā)現(xiàn)溫度與植物生長(zhǎng)有密切關(guān)系。為探究這一問(wèn)題，該小組將植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表（mg/h表示毫克/小時(shí)）：
溫度（℃） | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收二氧化碳 （mg/h） | 1. 00 | 1. 75 | 2. 50 | 3. 25 | 3. 75 | 3. 50 | 3. 00 |
黑暗下釋放二氧化碳 （mg/h） | 0. 50 | 0. 75 | 1. 00 | 1. 50 | 2. 25 | 3. 00 | 3. 50 |
根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，如果連續(xù)12小時(shí)光照處理，再連續(xù)12小時(shí)黑暗處理，則溫度控制在__________℃時(shí)，植物積累的有機(jī)物最多。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將帶葉的楊樹(shù)枝下端插入紅墨水中，一段時(shí)間后把枝條縱切，莖內(nèi)被染成紅色的部分是（ ）
A.篩管
B.莖全部
C.莖表面
D.導(dǎo)管
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