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        1. 下列生物中,屬于“分解者”的是(  )
          A.蘑菇B.白菜C.青蛙D.蛔蟲
          在此生態(tài)系統(tǒng)中,白菜能通過葉綠體進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物為自身和其他生物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是生產(chǎn)者,其他生物青蛙和蛔蟲都不能自己制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),依靠現(xiàn)成的有機(jī)物為生為異養(yǎng),屬于消費(fèi)者.蘑菇靠分解動(dòng)植物的遺體獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),是消費(fèi)者.綜上所述BCD選項(xiàng)不符合題意,A選項(xiàng)符合題意
          故選:A
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2009?安慶)請(qǐng)回答下列有關(guān)生物科學(xué)基本素養(yǎng)的問題:
          (1)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”時(shí),一般采取的研究方法是
          探究、實(shí)驗(yàn)法或?qū)φ諏?shí)驗(yàn)
          探究、實(shí)驗(yàn)法或?qū)φ諏?shí)驗(yàn)

          (2)區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn):科學(xué)家用老鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn),找到并切除老鼠大腦中的嗅覺受體之后,把它們與喂飽的貓放到一起.發(fā)現(xiàn),老鼠不但沒有裝死或逃走,反而主動(dòng)靠近貓,在貓的嘴前聞來(lái)聞去,還輕吻貓的耳朵(如圖).由此,科學(xué)家們認(rèn)為,動(dòng)物產(chǎn)生恐懼也許是它們對(duì)氣味的敏銳感覺造成的.這則材料中,屬于觀點(diǎn)的是:
          動(dòng)物產(chǎn)生恐懼也許是它們對(duì)氣味的敏銳感覺造成的(相近答案也給分)
          動(dòng)物產(chǎn)生恐懼也許是它們對(duì)氣味的敏銳感覺造成的(相近答案也給分)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (2007?威海)(1)請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技能的問題.
          ①如果在顯微鏡下觀察到的物像不夠清晰,應(yīng)略微轉(zhuǎn)動(dòng)
          細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
          細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
          進(jìn)行調(diào)節(jié).
          ②為洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片染色,可把一滴稀碘液滴在
          蓋玻片
          蓋玻片
          的一側(cè),在另一側(cè)用吸水紙吸引,使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部.
          ③驗(yàn)證曬干的小麥種子中含有水分,要把種子裝進(jìn)干燥的試管里,用試管夾夾住試管上端1/3處,放在酒精燈上加熱.加熱時(shí),為防止試管中產(chǎn)生的水倒流,試管口應(yīng)
          略微向下傾斜
          略微向下傾斜

          (2)請(qǐng)回答下列有關(guān)科學(xué)研究方法的問題
          ①要了解校園里生物的種類,應(yīng)采用
          調(diào)查
          調(diào)查
          法.
          ②要了解馬與驢在外形上的相同或不同之處,應(yīng)采用
          觀察
          觀察
          法.
          ③要了解魚的尾鰭在游泳中的作用,如果單憑觀察難以得出結(jié)論,可采用
          實(shí)驗(yàn)
          實(shí)驗(yàn)
          法.
          (3)請(qǐng)回答下列有關(guān)科學(xué)探究技能的問題
          ①計(jì)算:假如你此刻手上有200個(gè)細(xì)菌,細(xì)菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計(jì)算,在沒有洗手的情況下,2小時(shí)后,你手上的細(xì)菌數(shù)目是多少?
          3200
          3200

          ②作出假設(shè):不少昆蟲有趨向光源的習(xí)性.昆蟲都有趨光性嗎?請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)作出假設(shè).
          你作出的假設(shè)是
          昆蟲有趨光性
          昆蟲有趨光性

          你作出假設(shè)的依據(jù)是
          在夏天的路燈下可以看到許多種類的昆蟲
          在夏天的路燈下可以看到許多種類的昆蟲

          ③區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn):據(jù)山東省衛(wèi)生廳通報(bào),臨沂市手足口病又新增1例死亡病例.5月19日上午,臨沂市一名14個(gè)月大的男性患兒因出現(xiàn)皮疹、發(fā)熱癥狀到臨沂市人民醫(yī)院就診.患兒入院時(shí)神志模糊,精神萎靡,呼吸急促,面色灰暗,口唇紫紺,四肢皮膚發(fā)涼.專家會(huì)診后,臨床診斷為“感染性休克、急性肺水腫、呼吸循環(huán)衰竭、手足口病”.經(jīng)搶救無(wú)效,患兒于19日21時(shí)40分死亡.在上述資料中,屬于觀點(diǎn)的是:
          感染性休克、急性肺水腫、呼吸循環(huán)衰竭、手足口病
          感染性休克、急性肺水腫、呼吸循環(huán)衰竭、手足口病

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          許多既有趣味性又富含哲理的歇后語(yǔ)都與動(dòng)物有關(guān).如“地里的蚯蚓--能屈能伸”、“長(zhǎng)頸鹿的脖子丹頂鶴的腿--各有所長(zhǎng)”、“春蠶結(jié)繭--一絲不茍”、“螞蟻搬家--大家動(dòng) 口”、“甕中捉鱉--十拿九穩(wěn)”等.請(qǐng)分析回答下列問題:
          (1)蚯蚓生活于土壤中,能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的
          物質(zhì)循環(huán)
          物質(zhì)循環(huán)

          (2)春蠶的發(fā)育特點(diǎn)是
          完全變態(tài)
          完全變態(tài)
          發(fā)育.
          (3)丹頂鶴與飛行生活相適應(yīng)的身體特征是:
          身體呈流線型
          身體呈流線型
          ,前肢變?yōu)橐,體表被覆羽毛.
          (4)科學(xué)家根據(jù)對(duì)長(zhǎng)頸鹿的研究制作了宇航服,這種生物技術(shù)屬于
          仿生
          仿生

          (5)小明對(duì)以上動(dòng)物進(jìn)行分類:①蚯蚓、春蠶和螞蟻為一類,長(zhǎng)頸鹿、丹頂鶴和鱉為另一類;②長(zhǎng)頸鹿、丹頂鶴為一類,其他動(dòng)物為另一類,①和②分類的主要依據(jù)分別是下列選項(xiàng)中的
          B
          B
          E
          E

          A.生活環(huán)境的不同      B.脊柱的有無(wú)      C.生殖方式的不同
          D.生活方式的不同      E.體溫是否恒定    F.呼吸方式的不同.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          在我們的周圍、甚至是每個(gè)人的體表和體內(nèi)會(huì)存在著細(xì)菌和真菌,與我們的生活息息相關(guān).
          Ⅰ、下列是“檢測(cè)教室中的細(xì)菌和真菌”的實(shí)驗(yàn)步驟:
          ①用牛肉汁(或土壤浸出液、牛奶)與瓊脂混合配制培養(yǎng)基;
          ②將配制好的培養(yǎng)基平鋪在兩個(gè)培養(yǎng)皿中進(jìn)行高溫處理,冷卻后使用;
          ③在教室打開培養(yǎng)皿A,暴露在空氣中10分鐘,再蓋上,封好.培養(yǎng)皿B不做任何處理.
          ④將兩套培養(yǎng)皿同時(shí)放入恒溫箱中培養(yǎng),幾天后觀察培養(yǎng)皿中菌落的生長(zhǎng)情況.
          (1)在第一步配置培養(yǎng)基的操作中,牛肉汁起什么作用?
          D
          D

          A、使培養(yǎng)基聞起來(lái)很香,容易吸引細(xì)菌           B、使培養(yǎng)基表面看起來(lái)很黏稠
          C、為細(xì)菌等的生物的生活提供水分和無(wú)機(jī)鹽       D、為細(xì)菌等生物的生活提供有機(jī)物
          (2)在第2步操作中培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基進(jìn)行了高溫處理,目的是
          殺菌
          殺菌

          (3)步驟3的操作,相當(dāng)于細(xì)菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一個(gè)步驟?
          接種
          接種

          (4)在實(shí)驗(yàn)過程中選取兩套培養(yǎng)皿的目的是
          進(jìn)行對(duì)照
          進(jìn)行對(duì)照

          (5)假設(shè)你手上此刻有100個(gè)細(xì)菌,細(xì)菌的繁殖速度按每30分繁殖一代計(jì)算,在沒有洗手的情況下,2小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是多少個(gè)?
          1600個(gè)
          1600個(gè)
           (2分)
          Ⅱ、在培養(yǎng)皿A獲得了細(xì)菌,細(xì)菌的結(jié)構(gòu)示意圖如下,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

          (1)一個(gè)細(xì)菌是一個(gè)細(xì)胞,它有[3]
          DNA
          DNA
          集中的區(qū)域,但沒有成形的細(xì)胞核.
          (2)當(dāng)[5]細(xì)胞壁增厚時(shí),細(xì)菌能夠形成
          芽孢
          芽孢
          ,它是細(xì)菌的休眠體,以抵抗不良環(huán)境.
          (3)與植物細(xì)胞相比,細(xì)菌體內(nèi)沒有葉綠體,所以不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,只能依靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活,把有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物.在生態(tài)系統(tǒng)的成分中,屬于
          分解者
          分解者

          (4)從細(xì)菌的形態(tài)上看此細(xì)菌屬于桿菌,這種細(xì)菌會(huì)運(yùn)動(dòng)是根據(jù)圖中[1]
          鞭毛
          鞭毛
          作出推斷的.
          Ⅲ、真菌是一類常見的微生物,與我們的關(guān)系十分密切
          (1)真菌是通過產(chǎn)生大量的
          孢子
          孢子
          來(lái)繁殖后代的,細(xì)胞內(nèi)已經(jīng)有真正的
          細(xì)胞核
          細(xì)胞核

          (2)有些真菌可以產(chǎn)生殺死某些致病細(xì)菌的物質(zhì),這些物質(zhì)稱為
          抗生素
          抗生素

          (3)釀酒、做面包和蒸饅頭都用到了哪一類真菌?
          酵母菌
          酵母菌
          (2分)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          許多既有趣味性又富含哲理的歇后語(yǔ)都與動(dòng)物有關(guān).如“地里的蚯蚓--能屈能伸”、“長(zhǎng)頸鹿的脖子丹頂鶴的腿--各有所長(zhǎng)”、“春蠶結(jié)繭--一絲不茍”、“螞蟻搬家--大家動(dòng)口”、“甕中捉鱉--十拿九穩(wěn)”等.請(qǐng)分析回答下列問題
          (1)蚯蚓生活于土壤中,身體由許多相似的
           
          構(gòu)成,使蚯蚓的軀體運(yùn)動(dòng)靈活.
          (2)春蠶的發(fā)育特點(diǎn)是
           
          發(fā)育.
          (3)科學(xué)家根據(jù)對(duì)長(zhǎng)頸鹿的研究制作了宇航服,這種生物技術(shù)屬于
           

          (4)小明對(duì)以上動(dòng)物進(jìn)行分類:①蚯蚓、春蠶和螞蟻為一類,長(zhǎng)頸鹿、丹頂鶴和鱉為另一類;②長(zhǎng)頸鹿、丹頂鶴為一類,其他動(dòng)物為另一類,①和②分類的主要依據(jù)分別是下列選項(xiàng)中的
           
           

          A.生活環(huán)境的不同      B.脊柱的有無(wú)      C.生殖方式的不同
          D.生活方式的不同      E.體溫是否恒定    F.呼吸方式的不同.

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