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        1. 【題目】下圖表示人體細(xì)胞新陳代謝與外界環(huán)境之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
          (1)人體的二氧化碳含量最高的地方是[]。
          (2)C過(guò)程被稱(chēng)為 , 是通過(guò)實(shí)現(xiàn)的。
          (3)尿液的形成必須經(jīng)過(guò)兩個(gè)重要生理過(guò)程。
          (4)食物中的淀粉在小腸中被分解成才能被人體吸收。

          【答案】
          (1)A;細(xì)胞
          (2)肺泡與外界的氣體交換;呼吸運(yùn)動(dòng)
          (3)腎小球的慮過(guò)作用;腎小管的重吸收
          (4)葡萄糖
          【解析】(1)二氧化碳是由細(xì)胞經(jīng)過(guò)呼吸作用產(chǎn)生的,因此A細(xì)胞內(nèi)的二氧化碳含量最高。
          (2)C過(guò)程是肺泡與外界進(jìn)行的氣體交換,這是通過(guò)人體的呼吸運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
          (3)尿液的形成必須經(jīng)過(guò)腎小球的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用這兩個(gè)重要的勝利過(guò)程。血液流經(jīng)腎小球時(shí),經(jīng)過(guò)腎小球的濾過(guò)作用,血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)不能透過(guò)腎小球,血液的其余成分進(jìn)入腎小囊中,形成原尿,原尿經(jīng)過(guò)腎小管的沖吸收作用,絕大部分的水、部分無(wú)機(jī)鹽和全部的葡萄糖都被腎小管重新吸收回到血液中,剩余部分形成尿液。
          (4)食物中的淀粉在小腸內(nèi)被徹底消化分解成葡萄糖,并被小腸吸收進(jìn)入血液循環(huán),最終被細(xì)胞利用。
          故答案為:(1)A;細(xì)胞;(2)肺泡與外界的氣體交換;呼吸運(yùn)動(dòng);(3)腎小球的慮過(guò)作用;腎小管的重吸收;(4)葡萄糖淀粉的消化是從口腔開(kāi)始的,在口腔中淀粉被初步分解為麥芽糖,再到小腸中在腸液和胰液的作用下,被徹底分解為葡萄糖;
          圖示表示了人體新陳代謝的部分生理過(guò)程,包括了食物的消化和吸收、人體與外界的氣體交換、血液循環(huán)、尿的形成等生理過(guò)程;圖示中:A組織細(xì)胞;B食物的消化,C、肺的通氣,D、肺泡內(nèi)的氣體交換.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】進(jìn)化樹(shù)(如下圖)簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

          A.A代表原始生命,它生活在原始海洋中

          B.A由于營(yíng)養(yǎng)方式不同,進(jìn)化成代表不同生物類(lèi)群的兩大主干,其分類(lèi)單位是界

          C.鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)都是由B古代爬行類(lèi)進(jìn)化來(lái)的,C與蕨類(lèi)植物的區(qū)別是用種子繁殖

          D.從進(jìn)化樹(shù)中可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由小體型到大體型,由水生到陸生,由低等到高等

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】種植時(shí)把馬鈴薯的塊莖切成很多小塊來(lái)栽種,每一小塊都要注意帶有

          A. B. 芽眼 C. D. 表皮

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列不屬于動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是( )
          A.細(xì)胞膜
          B.細(xì)胞核
          C.細(xì)胞壁
          D.細(xì)胞質(zhì)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】京郊的壩上草原風(fēng)景優(yōu)美,有許多動(dòng)物活躍其中,旅客絡(luò)繹不絕。下圖曲線(xiàn)a、b、c是壩上草原生態(tài)系統(tǒng)中可組成一條食物鏈的三種生物在一定時(shí)間內(nèi)的數(shù)量變化關(guān)系。據(jù)圖回答:

          (1)在這個(gè)完整的草原生態(tài)系統(tǒng)中,從生態(tài)系統(tǒng)的組成來(lái)看,a代表___________,生態(tài)系統(tǒng)除了a、b、c所代表的組分,還有______________________兩個(gè)組成成分。

          (2)寫(xiě)出這一生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈:___________。(用字母和箭頭表示)

          (3)在該生態(tài)系統(tǒng)中,___________(填“a、b、c”)生物的能量是最少的。若生物b滅絕,則生物c的數(shù)量變化是___________

          (4)壩上草原的旅游開(kāi)發(fā)會(huì)對(duì)其中的生物造成一定的影響,但很快它們的數(shù)量又會(huì)慢慢恢復(fù)平衡,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的___________能力,但這個(gè)能力是___________的。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】實(shí)蠅是一種嚴(yán)重危害果樹(shù)的害蟲(chóng),其成蟲(chóng)交配后在柑橘類(lèi)果實(shí)內(nèi)產(chǎn)卵,幼蟲(chóng)以果肉為食并會(huì)鉆入土中化蛹。一旦橘子內(nèi)出現(xiàn)“蛆蟲(chóng)”,就會(huì)給果農(nóng)帶來(lái)了嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失。這也引發(fā)了研究人員對(duì)防治實(shí)蠅的一系列研究。

          (1)實(shí)蠅的發(fā)育類(lèi)型屬于___________發(fā)育。

          (2)研究人員研究了實(shí)蠅的性別決定,發(fā)現(xiàn)雄性實(shí)蠅兩條6號(hào)染色體在大小上有顯著差異,(如甲圖所示),這與人的性別決定方式類(lèi)似。因此,圖中1~5號(hào)染色體應(yīng)稱(chēng)為___________。將實(shí)蠅的染色體進(jìn)行特殊的處理后發(fā)現(xiàn)其組成如乙圖所示:圖中[③]主要由[①]___________和[②]___________組成。

          (3)研究人員偶然發(fā)現(xiàn)了實(shí)蠅的一種白色蛹,且白蛹羽化出的雌雄成蟲(chóng)交配產(chǎn)卵,得到的后代蛹均為白色。這說(shuō)明白蛹屬于___________(可遺傳/不可遺傳)變異。再將白蛹和褐蛹羽化后的成蟲(chóng)進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),得到了如下圖所示結(jié)果。根據(jù)子一代(F1)和子二代(F2)蛹的顏色,可以判斷___________為隱性性狀。若用A和a表示控制蛹色的基因,則F1基因組成為___________

          (4)研究人員以白蛹實(shí)蠅種群為研究對(duì)象,將控制褐蛹的基因轉(zhuǎn)移到了該種群雄蠅的Y染色體上。則該種群中的白蛹雌實(shí)蠅與褐蛹雄實(shí)蠅交配產(chǎn)生的后代中,___________(褐蛹/白蛹)必定為雄性。利用這種方法,可以快速篩選和制備不育雄蠅,釋放到自然界中破壞實(shí)蠅性別比例,達(dá)到防治害蟲(chóng)的目的。

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          【題目】動(dòng)物的種類(lèi)多種多樣,形態(tài)也多種多樣,有“海中之花”之稱(chēng)的生物是

          A. ? B. 海藻 C. 海帶 D. 紫菜

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          【題目】下圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的外界條件的實(shí)驗(yàn)。在A,B兩個(gè)燒杯中,分別放入等量的清水,在兩根相同的玻璃棒上各捆上3顆相同的蠶豆種子,并分別編號(hào)。將A燒杯放在溫度適宜的環(huán)境中,B燒杯放入低溫環(huán)境中,幾天后觀察。

          (1)在6顆種子中,你認(rèn)為號(hào)種子能夠萌發(fā),①號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是
          (2)該實(shí)驗(yàn)方案中實(shí)際上包括3組對(duì)照實(shí)驗(yàn),②與⑤對(duì)照,主要探究的是對(duì)種子萌發(fā)的影響,③與②對(duì)照,主要探究的是對(duì)種子萌發(fā)的影響。
          (3)蠶豆種子萌發(fā)初期所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自種子的。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】使用顯微鏡時(shí),一手握住_______,一手托住_,將顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)略________,并將______安裝在鏡筒上,________,安裝在轉(zhuǎn)換器上。觀察時(shí),應(yīng)先用_______鏡,再用_____鏡。

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