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        1. 【題目】下列的措施中,哪一種對(duì)保持生態(tài)環(huán)境最有利( )

          A.把大片沼澤地開墾為家田

          B.在菜地中灑家藥以殺死菜青蟲

          C.在田間施放射性引誘劑,干擾雌雄害蟲之間的通訊

          D.把工業(yè)廢水排入發(fā)生赤潮的海域,讓那些有毒藻類死亡

          【答案】C

          【解析】

          試題分析:在菜地中噴灑劇毒農(nóng)藥以殺死菜青蟲,會(huì)會(huì)污染環(huán)境,造成農(nóng)藥殘留;在田間施放性引誘劑,干擾雌雄害蟲之間的通訊,屬于生物防治,不會(huì)污染環(huán)境,還能降低生產(chǎn)成本;把大片的草原開墾成農(nóng)田,會(huì)破壞生態(tài)平衡;把工業(yè)廢水排入發(fā)生赤潮的海域,讓那些有毒藻類死亡,會(huì)污染水環(huán)境。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是尿的形成過程示意圖,請(qǐng)運(yùn)用泌尿系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)填空.

          (1)形成尿液的器官是
          (2)人體每天形成的原尿大約有180升,而每天排出的尿液約1.5升,比原尿少了許多.這是重吸收作用的結(jié)果.
          (3)某人到醫(yī)院進(jìn)行尿檢,發(fā)現(xiàn)尿液中出現(xiàn)了蛋白質(zhì)和血細(xì)胞,醫(yī)生診斷為
          和腎小囊發(fā)生了病變.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】觀察下圖,根據(jù)圖回答下列問題。

          (1)在分類階層中,生物種類最多的單位是________,其中生物之間所含有的共同特征最________,生物體間的差異最________;生物種類最少的單位是________,其中生物之間所包含的共同特征最________,生物體的差異最________。

          (2)梅花鹿與馬鹿、蟹、牛、蛙之間的親緣關(guān)系,由近到遠(yuǎn)的排列順序是__________________

          (3)與梅花鹿同一目的動(dòng)物有(舉二例)________________________________。

          (4)梅花鹿與牛在分類階層上有________個(gè)相同的單位,它們是_______________________。

          (5)梅花鹿在________這個(gè)分類階層上與人分開。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】能正確表示生物與其氣體交換部位連線的是(

          蚯蚓——體壁 蝗蟲——氣門 —— 家鴿——肺和氣囊

          A.①④ B①② C②④ D①③

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】受精卵不斷進(jìn)行分裂,發(fā)育成胚泡后移到___________進(jìn)一步分裂和分化,形成胚胎,胚胎通過___________、臍帶從母體中或得所需要的營(yíng)養(yǎng)物資。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問題.
          (1)裝置甲中所用的藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒有的分化.
          (2)孫悟同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

          試管與臺(tái)燈的距離(厘米)

          10

          20

          30

          40

          每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè))

          60

          25

          10

          5

          請(qǐng)你根據(jù)孫悟的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給孫悟?qū)懗鲈搶?shí)驗(yàn)的探究問題
          做出假設(shè):光照強(qiáng)度會(huì)影響光合作用的強(qiáng)度.
          孫悟得出的結(jié)論是:光照越強(qiáng),光合作用越強(qiáng).
          (3)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí),為防止光合作用的干擾,應(yīng)對(duì)該裝置進(jìn)行處理.一段時(shí)間后,玻璃管中紅墨水向(左、右)移動(dòng).
          (4)在生產(chǎn)實(shí)踐中,人們常常給農(nóng)作物松土,目的是 . 2013年8月的黑龍江洪水使黑龍江大范圍的農(nóng)作物絕收,原因是 . 人們要使作物種子保存更長(zhǎng)的時(shí)間,可采取的措施是

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】傳染病是人類健康的大敵,人類與傳染病進(jìn)行了長(zhǎng)期不懈的斗爭(zhēng).我們一起回顧一下:

          (1)早在3世紀(jì),一旦某地瘟疫流行,人們會(huì)背井離鄉(xiāng)外出避疫.這說(shuō)明人們很早就意識(shí)到了傳染病具有_________的特點(diǎn)。

          (2)北宋時(shí)期,我國(guó)人民最早采用接種人痘的方法預(yù)防天花;1796年,詹鈉發(fā)明了牛痘接種法來(lái)代替人痘接種法.這兩種方法都屬于_________免疫。

          (3)19世紀(jì),巴斯德和科赫等科學(xué)家陸續(xù)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌、真菌、病毒、寄生蟲等是引起傳染病的“罪魁禍?zhǔn)住,它們統(tǒng)稱為_________

          (4)新中國(guó)成立初期,我國(guó)就開始了預(yù)防接種工作,這屬于傳染病預(yù)防措施中的_________。

          (5)近些年來(lái),產(chǎn)生了一些新的傳染病,例如,1981年美國(guó)發(fā)現(xiàn)世界首例艾滋病患者,圖中的情形不會(huì)傳播艾滋病的是_________。


          (6)2015年,我國(guó)科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素-一種治療瘧疾的中成藥,榮獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),瘧疾屬于血液傳染病,吸血的動(dòng)物是其_________。

          (7)2016年,寨卡病毒、H7N9病毒開始肆虐,它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_________.但目前人們還沒有發(fā)現(xiàn)有效的治療方法,可見,人類對(duì)傳染病的預(yù)防還不可有絲毫懈怠。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】觀察下面的動(dòng)物分類系統(tǒng)圖解,回答下列問題:

          (1)圖中的動(dòng)物,______與虎的親緣關(guān)系最近;______與虎的親緣關(guān)系最遠(yuǎn)。

          (2)貓與豹所共有的分類等級(jí)單位從大到小依次是:______

          (3)貓?jiān)?/span>______這個(gè)分類等級(jí)上與抹香鯨分開。

          (4)虎鯊屬于魚綱,魚類體表常被______,用______呼吸,通過尾的擺動(dòng)和______的協(xié)調(diào)作用游泳。

          (5)抹香鯨屬于哺乳動(dòng)物,其生殖發(fā)育方式為______,體溫______。

          (6)虎鯊和抹香鯨都生活在海洋中,且外部形態(tài)也很相似,但在分類上卻相差較遠(yuǎn),因?yàn)閯?dòng)物分類除了比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu),還要比較動(dòng)物的____________。

          (7)如果增加“脊椎動(dòng)物亞門”這一分類單位,其分類單位應(yīng)該處于______之間。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
          (1)雄蕊的里的花粉散出后,以一定方式傳送到雌蕊的柱頭上,叫做傳粉.傳粉是受精的前提.
          (2)圖中的4是由中的發(fā)育來(lái)的.
          (3)在圖中5所示的生理過程中,消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái) 自
          (4)請(qǐng)你當(dāng)一次農(nóng)業(yè)技術(shù)員,菜農(nóng)利用某種技術(shù),在南瓜植株上收獲黃瓜,這種技術(shù)叫做

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