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          【題目】分類學(xué)家們將地球上生物所有的生物按大小和從屬關(guān)系可排列成（ ）等分類單位。
          A．種、屬、科、目、綱、門、界
          B．門、界、綱、目、科、屬、種
          C．界、門、綱、目、科、屬、種
          D．界、門、綱、科、目、屬、種
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】
          【解析】生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種。界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種。分類單位越大，共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，共同特征就越多，包含的生物種類就越少。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】2013年2月，全國多地、多日出現(xiàn)霧霾天氣，致使空氣中PM2.5嚴重超標．部分PM2.5顆粒能通過呼吸道和肺進入血液，危害人體健康．PM2.5顆粒經(jīng)過鼻、咽、喉以后，進入血液之前，經(jīng)過的結(jié)構(gòu)依次是（　�。�
          A.氣管、肺泡、支氣管
          B.氣管、支氣管、肺泡
          C.支氣管、肺泡、氣管
          D.肺泡、支氣管、氣管
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】尿液的形成是連續(xù)的，而排尿是間歇的，與什么器官有關(guān)
          A．腎臟 B．輸尿管 C．膀胱 D．尿道
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖為生物圈中“碳﹣氧平衡”示意圖．請據(jù)圖回答：
          （1）圖中代表光合作用的生理過程是________（“A”/“B”）．
          （2）能夠消耗大氣中氧氣的生理過程是________（“A”/“B”）．
          （3）下列敘述不符合事實的是________
          A．碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡
          B．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳﹣氧平衡
          C．生物圈中二氧化碳和氧氣的含量各占50%并保持不變
          D．人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
          （4）在維持生物圈“碳﹣氧平衡”方面，我們可以做些什么？________．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】小葉同學(xué)在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度（單位面積氣孔數(shù)目）時，采用了以下三種方案進行實驗．
          方案一：用顯微鏡觀察同一張蠶豆葉片的上、下表皮裝片．
          方案二：把新鮮的蠶豆葉片浸沒在60℃左右的熱水中（如圖所示），觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目．
          方案三：在一株生長旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉，用濾紙把它上、下表皮的水分吸干，將兩張浸有氯化鈷溶液的藍色濾紙（遇水會變紅）相對應(yīng)地貼在葉片上、下表皮的表面，并用回形針將其固定，觀察貼在葉片上、下表皮上的濾紙，哪一張先變色，哪一張的顏色深一些．

          （1）采用方案可以觀察到葉片的保衛(wèi)細胞．
          （2）方案二中觀察到現(xiàn)象，說明葉片下表皮氣孔密度比上表皮大．
          （3）小葉采用方案三進行實驗，貼上濾紙后經(jīng)過較長時間，發(fā)現(xiàn)兩張藍色濾紙顏色都變?yōu)橐粯蛹t．小葉同學(xué)認為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多，與方案二實驗結(jié)論不一致．于是去問老師，老師詢問了小葉的實驗過程后，指出小葉用方案三所做實驗的結(jié)論不可靠．你認為老師這樣判斷的理由是 ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】小明和同學(xué)們一起探索鼠婦的生活環(huán)境，他們記錄了各中環(huán)境中發(fā)現(xiàn)的鼠婦的數(shù)量如表。根據(jù)他們的記錄，可知適合鼠婦生存的環(huán)境條件是（ ）
          地點
          鼠婦只數(shù)
          水泥路上
          0
          水槽邊的石頭下
          32
          種花的濕花盆底下
          20
          干草地中
          4
          A．陽光充足 B．陰暗潮濕 C．空氣新鮮 D．高溫干燥
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】幼苗得出土率是否與種子種植的深度有關(guān)？為研究這一問題，小科展開了相關(guān)的研究：將相似的120粒綠豆種子平均分成4組，在相同砂土中按不同的深度種植，放置在相同且適宜萌發(fā)和生長的條件下．連續(xù)觀察15天，發(fā)現(xiàn)只有三組有幼苗先后出土，如圖所示．在第15天對所有幼苗進一步觀察，結(jié)果如下表所示．
          組別
          甲
          乙
          丙
          丁
          種植深度
          6cm
          11cm
          18cm
          25cm
          出土幼苗數(shù)量
          29棵
          30棵
          26棵
          20棵
          未出土幼苗生長情況
          1棵種子未萌發(fā)
          /
          幼苗略有萎縮現(xiàn)象
          幼苗萎縮現(xiàn)象較明顯
          幼苗葉子大小
          較大
          較小
          只有痕跡
          只有痕跡

          （1）分析實驗結(jié)果可知，當(dāng)綠豆種子種植深度超過11cm后，隨著種植深度的增加，幼苗的出土率將會 ， 根本原因是 ．
          （2）第15天，取甲、乙、丙、丁四組幼苗各10棵，分別測定各組有機物含量，則組的有機物含量最高．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】植物體在白天（ ）
          A. 只進行光合作用
          B. 只進行呼吸作用
          C. 進行光合作用和蒸騰作用
          D. 同時進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖是小梅探究“植物光合作用所需條件和產(chǎn)物”的實驗操作過程：
          ①把盆栽的天竺葵放在黑暗處24小時；
          ②用鋁箔紙將葉片的一部分上下兩面遮蓋起來，再將天竺葵放到陽光下照射；
          ③4小時后，將該葉片摘下，去掉鋁箔紙；
          ④把葉片放到盛有酒精的小燒杯中、水浴加熱，當(dāng)葉片呈現(xiàn)黃白色時取出葉片；
          ⑤葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，滴加碘液；
          ⑥觀察葉片顏色變化．

          回答下列問題：
          （1）將天竺葵置于黑暗處24小時的目的：將葉片中原有的運走耗盡．
          （2）此實驗可以得出的結(jié)論是 ．
          

			
          

			
          
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