【題目】洋洋同學(xué)利用顯微鏡觀(guān)察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，請(qǐng)根據(jù)她的實(shí)驗(yàn)過(guò)程回答下列問(wèn)題。
(1)切洋蔥時(shí)，洋洋同學(xué)感到要流眼淚，原因是洋蔥中含有刺激性物質(zhì)，這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞的_____中。
(2)洋洋從洋蔥鱗片葉的內(nèi)側(cè)撕取一小塊表皮做成的玻片標(biāo)本叫做_____。
(3)在使用顯微鏡觀(guān)察時(shí)，洋洋同學(xué)在視野中看到了許多排列整齊的近似長(zhǎng)方形的結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)是_____。在每一個(gè)近似長(zhǎng)方形的結(jié)構(gòu)中，都有一個(gè)被染成深黃色的球狀物，這是_____。洋洋同學(xué)還看到了一些形狀不規(guī)則，大小可以改變的中央透明、周?chē)泻谌Φ慕Y(jié)構(gòu)，它們是_____。
【答案】 液泡 裝片 洋蔥表皮細(xì)胞 細(xì)胞核 氣泡
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為了探求生命的起源和生物的進(jìn)化，科學(xué)家們進(jìn)行了大量的研究。如圖是美國(guó)科學(xué)家米勒等模擬原始地球條件的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)嘗試對(duì)他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。
(1)圖中從1處泵入的氣體成分模擬的是____________，與現(xiàn)在地球上的大氣相比缺少了________。
(2)火花放電的作用是模擬________，為其提供能量。
(3)搜集到的證據(jù)：沉積在3處的物質(zhì)相當(dāng)于____________中的多種氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì)。
(4)得出的結(jié)論是在原始地球條件下，由______________物質(zhì)合成構(gòu)成生命的有機(jī)小分子物質(zhì)是可能的。
細(xì)胞色素C是構(gòu)成生物體的一種重要蛋白質(zhì)，它是由許多氨基酸組成的。如表所示大猩猩與獼猴、兔、雞、響尾蛇和金槍魚(yú)等5種動(dòng)物中細(xì)胞色素C的差異。請(qǐng)據(jù)表回答問(wèn)題：
生物名稱(chēng) | 獼猴 | 兔 | 雞 | 響尾蛇 | 金槍魚(yú) |
與大猩猩的氨基酸的差異數(shù)目 | 1 | 6 | 12 | 13 | 20 |
(5)由表中數(shù)據(jù)可知，與大猩猩的親緣關(guān)系最近的是________。
(6)你認(rèn)為以上資料涉及的研究方法是__________。
(7)根據(jù)表格寫(xiě)出以上六種動(dòng)物在進(jìn)化歷程中的地位由低級(jí)到高級(jí)的順序：________________________________________。
(8)上述幾種動(dòng)物都與其生活環(huán)境相適應(yīng)，這種對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是通過(guò)____________獲得的。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖；請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中共有__條食物鏈，在此食物網(wǎng)中，青蛙和蜘蛛之間的關(guān)系是__．(A捕食，B.捕食和競(jìng)爭(zhēng), C 競(jìng)爭(zhēng))
（2）作為完整生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，請(qǐng)你仔細(xì)想想，上圖還有什么部分沒(méi)有體現(xiàn)？_____________．
（3）若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，則____的體內(nèi)DDT含量最高．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的根本來(lái)源是______．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)用玉米幼苗做實(shí)驗(yàn)材料,利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯。
（1）玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，主要儲(chǔ)存在玉米種子的中。
（2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在暗處一段時(shí)間后，小燒杯中的石灰水變渾濁，由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了。
（3）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)，則要探究的問(wèn)題是：。要驗(yàn)證這一問(wèn)題，需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為。
（4）若要探究玉米幼苗的蒸騰作用，該裝置需改變的是。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為某些微小生物的形態(tài)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)觀(guān)察以上生物,C的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的________組成,它必須____在其他生物的細(xì)胞內(nèi)。
(2)A與D的結(jié)構(gòu)相比,A的特征是_____________,D是通過(guò)____來(lái)繁殖后代的。
(3)釀酒、做面包時(shí),離不開(kāi)[ ]_____([ ]內(nèi)填字母,橫線(xiàn)上填名稱(chēng))。
(4)在日常生活中,制酸奶、泡菜要用到___(填字母)類(lèi)生物。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】右圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[①] 。
（2）水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多，而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少，主要是因?yàn)?/span> 具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。
（3）儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[④] 。
（4）在有氧的情況下，能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是[⑥] 。
（5）切洋蔥時(shí)聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[⑧] 中。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為桃花結(jié)構(gòu)模式圖及某過(guò)程A示意圖，以下說(shuō)法正確的是( )
A.①是花藥，里面有花粉
B.⑧是胚珠，發(fā)育成種子，即“桃仁”
C.A表示傳粉，不可以借助昆蟲(chóng)來(lái)完成
D.④和⑦是桃花中最重要的結(jié)構(gòu)，與果實(shí)和種子的形成有關(guān)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】李凡常在田間的土壤中發(fā)現(xiàn)有蚯蚓，蚯蚓晝伏夜出，喜溫，喜透氣。蚯蚓是否喜歡生活在濕潤(rùn)的土壤中呢？李凡同學(xué)就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行以下探究： 第一步：將20條大小相近的蚯蚓放在干燥土壤與濕潤(rùn)土壤中間。
第二步：每隔2分鐘記錄這兩種土壤中蚯蚓數(shù)量，其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表l。
請(qǐng)回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)可以證明蚯蚓喜歡生活在的土壤環(huán)境中。
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的變量是。
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中統(tǒng)計(jì)10次的目的是。
（4）除實(shí)驗(yàn)中探究的因素外，（填一種非生物因素）也會(huì)影響蚯蚓的生活。
（5）蚯蚓能把有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，供給綠色植物再利用，所以被稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)中的者。
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