【題目】如果用如圖表示各種概念之間的關(guān)系，下列選項中與圖示相符的是（ ）
選項 | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 種子植物 | 被子植物 | 裸子植物 | 橘樹 |
B | 植物 | 營養(yǎng)系統(tǒng) | 生殖器光 | 果實和種子 |
C | 動物 | 魚類 | 草魚 | 青蛙 |
D | 人體 | 消化系統(tǒng) | 胃 | 肌肉組織 |
A.A
B.B
C.C
D.D
【答案】D
【解析】A、種子植物包括裸子植物和被子植物，橘樹屬于被子植物．A不符合題意；
B、植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官（生殖器官和營養(yǎng)器官）→植物，沒有系統(tǒng)．B不符合題意；
C、草魚屬于魚類，魚類屬于動物．但青蛙與草魚沒有從屬關(guān)系．C不符合題意；
D、人體包括消化系統(tǒng)等八大系統(tǒng)，胃屬于消化系統(tǒng)，胃由肌肉組織，上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織構(gòu)成．D符合題意．
所以答案是：D
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解分類的依據(jù)與方法的相關(guān)知識，掌握主要是根據(jù)生物的相似程度把生物劃分為種和屬等不同的等級，并對每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)請根據(jù)圖回答問題: (共7分）
（1）圖中生產(chǎn)者是 。
（2）鼠、兔、蛇、狐、鷹都是動物，統(tǒng)稱為 者。
（3）圖中有 條食物鏈。
（4）如果狐大量減少，那么鼠和兔將會 。
（5）如果受到DDT污染，體內(nèi)DDT含量最高的生物是 。
（6）寫出其中一條食物鏈：（2分）________________________________________________
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】從圖形、數(shù)據(jù)中提取各種“信息”，對同學(xué)們學(xué)習(xí)、思考、分析和解決問題都相當(dāng)重要．你能夠從圖中提取出哪些“信息”呢？讓我們來試試看，從圖中可以看出：
（1）一塊骨骼肌由兩部分組成：①是__，②是__．
（2）圖中顯示的骨與骨之間的連接是__．
（3）伸肘時，肱二頭肌處于__狀態(tài)，肱三頭肌處于__狀態(tài)（填“收縮”或“舒張”）．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)最穩(wěn)定的是（ ）
A. 森林生態(tài)系統(tǒng) B. 草原生態(tài)系統(tǒng)
C. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) D. 城市生態(tài)系統(tǒng)
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】小明是個男孩，下列關(guān)于他的X、Y染色體來源說法正確的是
A. 小明的Y染色體來源于祖輩中的爺爺
B. 小明的X染色體可能來源于祖輩中的奶奶
C. 小明的Y染色體來源于祖輩中的外公
D. 小明的X染色體一定來源于祖輩中的外婆
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請根據(jù)圖回答下列小題
【1】圖中⑤是（ �。�
A. 細(xì)胞膜 B. DNA C. 細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞壁
【2】圖中⑥的主要作用是有助于細(xì)菌（ ）
A. 呼吸 B. 運動 C. 保護(hù) D. 繁殖
【3】大多數(shù)細(xì)菌是生物圈的分解者而不是生產(chǎn)者，是因為它沒有（ �。�
A. 莢膜 B. 鞭毛 C. 細(xì)胞壁 D. 葉綠體
【4】圖中④位于細(xì)胞壁外層，對細(xì)菌具有一定的保護(hù)作用，它是（ �。�
A. 細(xì)胞壁 B. DNA C. 細(xì)胞膜 D. 莢膜
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是人體完成反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）該圖所示神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫_____．
（2）小明在生病進(jìn)行肌肉注射時，肌肉出現(xiàn)不自主地戰(zhàn) 栗．“戰(zhàn)栗”是一種反射活動，此反射活動完成的途徑是_____（用圖中的序號和箭頭表示）．而后感覺到疼痛，小明的痛覺是在_____產(chǎn)生的，先戰(zhàn)栗后疼痛這說明脊髓除反射功能外還具有_____功能．
（3）若②損傷了，在進(jìn)行肌肉注射時是否會發(fā)生“戰(zhàn)栗”？_____；是否會產(chǎn)生疼痛？_____．（填“是”或“否”）
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