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          【題目】在食物鏈“a→b→c→d”中，消費者是（ ）
          A. a B. abc C. d D. bcd
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】試題分析：生產(chǎn)者和消費者之間，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。其表示只能以生產(chǎn)者開始，以最高級消費者結(jié)束，并且箭頭指向捕食者。在食物鏈“a→b→c”中，a是生產(chǎn)者，B．C．d都是消費者，最高級消費者是d。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列哪種生物不是由細胞構(gòu)成的（ ）
          A、珊瑚蟲  B、蘑菇   C、流感病毒   D、含羞草
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】兔子的繁殖和哺育后代的方式與人類相似，具有_________和_________的特征，因而屬于哺乳動物。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】魚的體型呈_______形，可以減少游泳時水的阻力；體表覆蓋_______ ；用_______呼吸；運動器官是_______。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】爬行動物的生殖和發(fā)育擺脫了對水壞境的依賴。（ ）
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】鯽魚、鯉魚、鮑魚、鯨魚都屬于魚類。（ ）
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】生物的多樣性主要包括遺傳的多樣性，生物物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】從生態(tài)學(xué)的角度來看，下列敘述正確的是（ ）
          A. 應(yīng)將生態(tài)系統(tǒng)中的害蟲徹底清除
          B. 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)一定離不開動物
          C. 生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是沒有限度的
          D. 蜜蜂吸取花蜜、采集花粉，有利于植物的繁殖
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】發(fā)現(xiàn)物像偏在視野的左下方，要將它移至視野正中，應(yīng)將玻片往左上方移動。
          

			
          

			
          
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